粤教粤科版（2017秋）一年级科学上册 4.12 寒冷的冬天 教案.docx

粤教粤科版（2017秋）一年级科学上册4.12寒冷的冬天教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

粤教粤科版（2017秋）一年级科学上册4.12寒冷的冬天教案

教学内容

本节课的教学内容来自于粤教粤科版（2017秋）一年级科学上册第4.12节“寒冷的冬天”。课程主要围绕冬天的季节特征展开，通过观察和体验，让学生了解冬天的一些自然现象，如冰雪的形成、天气的变化等。同时，引导学生探讨冬天对人们生活的影响，以及如何在寒冷的天气中保护自己。

具体内容包括：

1.冰雪的形成过程：让学生观察冰雪，了解其特点，并通过实验等方式展示冰雪的形成过程。

2.冬天的天气变化：引导学生关注冬天的气温、降水等天气现象，了解其变化规律。

3.冬天的生活：探讨冬天对人们生活的影响，如穿着、饮食等方面的变化。

4.冬季保健：教授学生在寒冷的冬天如何保护自己，预防感冒等疾病。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究与实践、科学态度、科学思维和科学情感四个方面。通过观察、实验和讨论等方式，培养学生对科学的探究和实践能力，使其能够主动发现问题、解决问题。同时，引导学生培养积极的科学态度，乐于探索和尝试，培养科学思维，提高科学素养。此外，通过小组合作和互动交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力，使其能够在实践中体验科学乐趣，激发科学情感。

学情分析

本节课的对象为一年级的学生，他们对于自然界的事物充满好奇，具有较强的探索欲望。学生在生活中已经对冬天有了初步的认识，例如冰雪的形成、天气的变化等，这为课程的学习奠定了基础。但在科学探究方面，学生可能缺乏系统的观察、实验和分析问题的方法。

在知识方面，大部分学生对于冬天的季节特征有一定的了解，但缺乏对冬天自然现象的深入理解。在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力较强，但逻辑思维和分析问题的能力有待提高。在素质方面，学生具有较好的团队协作精神和沟通能力，能够积极参与课堂讨论。

在行为习惯方面，大部分学生课堂纪律良好，但部分学生注意力容易分散，对课程学习产生一定影响。针对这一情况，教师应采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的注意力。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使他们在课程学习中能够充分发挥自己的优势。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）观察法：组织学生观察冬天的自然现象，如冰雪、天气变化等，培养学生的观察能力。

（2）实验法：引导学生参与冰雪形成实验，让学生亲身体验并理解冰雪的形成过程。

（3）讨论法：组织学生探讨冬天对人们生活的影响，培养学生的思考和分析能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示冬天的自然现象，增强学生的直观感受。

（2）教学软件：运用教学软件进行冰雪实验模拟，提高实验的准确性和安全性。

（3）互动平台：利用互动平台进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习一个季节性的话题——寒冷的冬天。首先，请大家想一想，冬天在我们的生活中有哪些明显的特征呢？大家可以踊跃发言哦！

2.探究冬天自然现象

（1）冰雪的形成

同学们，你们知道冰雪是怎么形成的吗？现在我来给大家做一个小实验，让我们一起来看看冰雪的形成过程吧！

（2）冬天的天气变化

大家观察过冬天的天气吗？它有什么特点和变化规律呢？我们一起来探讨一下吧！

3.讨论冬天的生活

冬天对我们的生活方式有很大的影响，比如穿着、饮食等方面。现在请大家以小组为单位，讨论一下冬天的生活有哪些变化，以及你们是如何适应这些变化的。

4.冬季保健

冬天是感冒等疾病的高发期，我们应该如何保护自己，预防疾病呢？现在我来给大家讲解一下冬季保健的知识。

5.总结与反思

6.课后作业

请大家结合课堂所学，观察和记录一下冬天的自然现象，并撰写一篇小论文，谈谈自己对冬天的认识和感受。

学生学习效果

1.知识掌握：学生们对冬天的季节特征有了更深入的理解，包括冰雪的形成过程、冬天的天气变化等自然现象。他们能够用科学的视角观察和描述这些现象，对冬天的生活有了更全面的了解。

2.能力提升：通过观察、实验和讨论等教学活动，学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力得到了锻炼和提升。他们能够运用科学的方法来探究问题，并能够提出合理的解释。

3.核心素养培养：学生们在科学探究与实践、科学态度、科学思维和科学情感等方面得到了培养。他们表现出积极的科学态度，乐于探索和尝试，培养了对科学的兴趣和好奇心。

4.行为习惯：学生们在课堂中表现出良好的纪律和注意力，能够积极参与讨论和实验活动。他们通过小组合作和互动交流，培养了团队协作能力和沟通能力。

5.情感态度：学生们对冬天有了更深刻的感受，他