Unit 3 How do you get to school Section A 1a-2d教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册.docx

Unit3HowdoyougettoschoolSectionA1a-2d教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册

主备人

备课成员

教学内容

《人教版英语七年级下册》Unit3Howdoyougettoschool，SectionA1a-2d部分，教学内容主要包括：

1.1a部分：通过图片展示不同交通工具，引导学生学习相关词汇，如bus、train、subway、bike等。

2.1b部分：听力练习，听句子并勾选出正确的交通方式，训练学生听力理解能力。

3.1c部分：两人一组询问彼此上学方式，练习使用目标句型Howdoyougettoschool?。

4.2a-2d部分：继续深化对交通方式的学习，通过听力、会话和书写练习，掌握并运用句型Howdoyougetto...?和Itakethe...to...。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习本章节，使学生能够掌握并运用描述上学方式的词汇和句型，提高英语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：培养学生对日常生活中不同交通方式的了解，增强对中外文化差异的敏感性。

3.思维品质：通过小组讨论和问题解决，激发学生的思维活力，提高分析、解决问题的能力。

4.学习能力：引导学生自主学习和合作学习，培养学生在实际语境中运用英语进行沟通的能力，提高学习策略和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些关于日常生活的基本词汇，如weather、clothing等，并掌握了简单的自我介绍和日常交流的句型。此外，学生对一般现在时的用法也有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对贴近生活的教学内容较感兴趣。他们在语言模仿和表达方面具有一定能力，喜欢通过互动、游戏等多样化的方式进行学习。学生的学习风格多样，有的擅长听觉学习，有的擅长视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节的学习过程中，学生可能在新词汇的发音和记忆上遇到困难，如subway、taxi等词汇的发音。此外，对于如何运用目标句型进行流畅的问答，学生可能需要更多的练习和指导。同时，部分学生在听力练习中可能存在理解障碍，需要提高听力技巧。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书、练习册、卡片。

2.软件资源：PPT课件、音频播放器、视频播放器、电子白板软件。

3.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布预习资料、课后作业等。

4.信息化资源：与课程相关的教学视频、音频文件、电子教材、在线互动游戏。

5.教学手段：情景教学法、任务型教学法、同伴教学法、分层教学法。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校内部网络教学平台，发布含有交通工具词汇和简单句型的预习资料，要求学生预习并尝试描述自己的上学方式。

-设计预习问题：围绕学生的日常生活，设计问题如“Howdoyougotoschool?Whydoyouchoosethisway?”，引导学生思考并准备分享。

-监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，了解预习情况，确保学生为新课做好准备。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，学习和复习相关词汇和句型。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，培养其独立思考和解决问题的能力。

-信息技术手段：利用平台和电子资源，提高预习效率。

-作用与目的：

-帮助学生提前熟悉新课内容，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的自主学习能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示不同交通工具的图片和一段关于人们上学方式的短片，引入新课主题。

-讲解知识点：详细讲解1a-2d部分的内容，重点解释交通方式的词汇和句型“Howdoyougettoschool?”。

-组织课堂活动：设计小组角色扮演活动，让学生模拟问路和指路的场景，实际运用所学语言。

-解答疑问：在活动中对学生遇到的疑问进行解答，确保学生正确理解知识点。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用英语表达自己的上学方式。

-参与课堂活动：在小组活动中，积极参与角色扮演，实际运用所学词汇和句型。

-提问与讨论：对于不懂的问题，勇于提问，并参与小组讨论。

-教学