3.1.1认识地球教学设计-2024-2025学年浙教版七年级上册科学.docx

3.1.1认识地球教学设计-2024-2025学年浙教版七年级上册科学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.1.1认识地球教学设计-2024-2025学年浙教版七年级上册科学

教学内容分析

本节课的主要教学内容是“认识地球”，该部分内容出自2024-2025学年浙教版七年级上册科学第3章第1节。本节课将引导学生了解地球的基本特征，包括地球的形状、大小、结构以及地球在宇宙中的位置。通过学习，学生将能够掌握地球的球形特征，理解地球的自转和公转，并认识地球与其他天体的关系。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习“认识地球”这一节之前，学生已经学习了有关宇宙和天体的基础知识，如太阳、月亮和行星等。这些知识为地球的学习奠定了基础，帮助学生更好地理解地球在宇宙中的地位。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入探讨地球的特点，建立宇宙观念。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力、空间想象能力以及科学思维。通过学习“认识地球”，学生将能够运用观察、实验、推理等方法进行科学探究，从而深入了解地球的特征；同时，学生能够利用空间想象能力，构建地球形状、大小、结构等图像，增强对地球概念的理解；此外，本节课还将培养学生的科学思维，使学生能够运用科学原理分析地球现象，形成科学的认知方式。在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，发挥学生的潜能，提高学生的学科核心素养。

学情分析

本节课面向的是七年级的学生，他们已经具备了一定的科学基础，对宇宙和天体有了初步的认识。学生在知识方面，应该已经掌握了太阳、月亮和行星等基本概念，这为地球的学习提供了前提。在能力方面，学生通过以往的学习，已经具备了一定的观察、实验和推理能力，这有助于他们在学习地球知识时进行深入探究。

然而，七年级的学生在空间想象力方面还有待提高，对于地球的形状、结构等概念可能还较为抽象，这就需要教师在教学中运用直观的教学手段，如模型展示、图片等方式，帮助学生建立形象的认识。此外，学生的学习习惯和行为也对课程学习有影响。部分学生可能对科学学科感兴趣，学习积极性高；但也有部分学生可能对科学学科感到困难，学习积极性不高。因此，教师在教学过程中要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论和实践活动，从而提高他们的科学素质。

教学方法与策略

1.针对学生的学情和课程目标，本节课将采用讲授法、讨论法和实践活动法相结合的教学方法。讲授法用于系统地介绍地球的基本概念和特征，为学生提供扎实的知识基础；讨论法用于激发学生对地球问题的思考，培养学生的交流和表达能力；实践活动法则是通过实际操作，如观察地球仪、讨论地球现象等，增强学生对地球知识的理解和记忆。

2.具体的教学活动包括：小组讨论地球的形状和大小，让学生通过合作交流来深化理解；地球模型制作，让学生通过动手实践来体验地球的结构；宇宙探索游戏，通过游戏让学生在轻松的氛围中了解地球在宇宙中的位置。

3.教学媒体的使用将包括多媒体课件、地球仪、图片和视频等。多媒体课件用于直观展示地球的知识点；地球仪则是让学生能够亲手操作，直观感受地球的三维结构；图片和视频则用于辅助说明地球的各种现象和环境。通过合理运用教学媒体，可以有效提升学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“认识地球”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地球是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地球的图片或视频片段，让学生初步感受地球的魅力或特点。

简短介绍地球的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地球的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍地球的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地球案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地球案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地球知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论地球的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球的认识和理解。

过程：

各组代表依次