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人教版(中职)化学通用类4.3取自大气的营养元素──氮教案
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容来源于人教版(中职)化学通用类4.3章节《取自大气的营养元素──氮》,具体内容包括:
1.氮气在大气中的含量和分布情况。
2.氮气的化学性质,包括氮气与氢气反应生成氨气的化学方程式。
3.氮循环的过程及其在自然界中的重要作用。
4.人类对氮的利用,包括氮肥的制备和使用,以及氮氧化物对环境的影响。
教学内容与学生已有知识的联系:
学生在初中阶段已经对大气组成、化学反应、生态系统等知识点有了一定的了解。在此基础上,本节课将引导学生深入探究氮元素在大气中的作用、氮循环过程以及人类活动对氮循环的影响,帮助学生建立系统的化学知识体系。同时,通过学习氮的利用,培养学生对环境保护的认识和责任感。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要体现在以下三个方面:
1.科学探究与创新意识:通过探究氮气的化学性质,培养学生实验操作能力和观察能力,激发学生的创新思维。
2.科学态度与社会责任:通过学习氮循环和人类对氮的利用,使学生认识到环境保护的重要性,培养学生的社会责任感。
3.宏观辨识与微观探析:通过对氮元素在大气中的存在和作用的学习,培养学生从宏观和微观两个层面分析和解决问题的能力。
教学难点与重点
1.教学重点:
-氮气在大气中的含量和分布情况:掌握氮气约占大气体积的78%,了解氮气的来源和作用。
-氮气的化学性质:理解氮气与氢气反应生成氨气的化学方程式N2+3H2-2NH3,掌握反应条件及工业应用。
-氮循环的过程:掌握氮在自然界中的转化过程,包括固定、硝化、反硝化等环节。
-人类对氮的利用:了解氮肥的制备方法(如哈柏-博施法),掌握氮肥的使用原则及其对生态环境的影响。
2.教学难点:
-氮气的化学性质:学生可能对氮气与氢气反应生成氨气的原理和反应条件理解不深,难以理解氮气在工业上的重要应用。
-氮循环的过程:学生可能对氮在自然界中的转化过程感到抽象和复杂,难以理解各个环节之间的关系。
-人类对氮的利用:学生可能对氮肥的制备方法和氮氧化物对环境的影响认识不足,难以理解人类活动对氮循环的干预和生态环境的关联。
针对上述难点,教师可以通过生动的实验现象、动画演示、案例分析等方式,帮助学生直观地理解氮气的化学性质和氮循环的过程。同时,结合实际应用和环境问题,引导学生深入思考人类活动对氮循环的影响,培养学生的环保意识。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《人教版(中职)化学通用类》4.3章节《取自大气的营养元素──氮》的教材或学习资料。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的氮气在大气中的分布图、氮循环图解、氮肥制备和使用的图片、氮氧化物对环境影响的案例资料等。
3.实验器材:准备实验室用具,包括气体收集瓶、氨气测试纸、哈柏-博施法实验设备等,并确保实验器材的完整性和安全性。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,设置分组讨论区和实验操作台,以便学生进行实验操作和小组讨论。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
情境创设:教师通过展示一张关于大气中氮气的分布图,引导学生思考氮气在大气中的作用和重要性。
问题提出:教师提出问题:“氮气在大气中扮演着什么角色?它对生态系统有何影响?”
学生回答:学生根据已有知识,回答氮气在大气中的作用和重要性。
2.讲授新课(15分钟)
氮气的化学性质:教师通过展示实验现象,讲解氮气与氢气反应生成氨气的化学方程式N2+3H2-2NH3,并解释反应条件和工业应用。
氮循环的过程:教师通过动画演示,讲解氮在自然界中的转化过程,包括固定、硝化、反硝化等环节。
人类对氮的利用:教师通过案例分析,讲解氮肥的制备方法(如哈柏-博施法),以及氮肥的使用原则和对生态环境的影响。
3.巩固练习(10分钟)
练习题:教师布置练习题,让学生运用所学知识回答。
学生练习:学生独立完成练习题,巩固对新知识的理解和掌握。
答案讲解:教师讲解练习题的答案,并对学生的错误进行讲解和指导。
4.课堂提问(5分钟)
提问环节:教师针对本节课的内容,提问学生,检查学生对知识的理解和掌握程度。
学生回答:学生积极回答问题,展示自己对知识的理解和掌握。
5.课堂小结(5分钟)
教师对本节课的内容进行总结,强调重点知识,并提醒学生注意相关知识点的应用和环境保护的重要性。
6.作业布置(5分钟)
教师布置作业,让学生进一步巩固本节课的知识。
总计用时:45分钟
教学创新:在教学过程中,教师通过情境创设、实验演示、案例分析等多样化的教学方法,激发学生的
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