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明天要远足
设计说明:
诗歌文字简练,立足生活,生动形象地描写了小主人公因“明天”要去远足,控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。本课从学生的生活经验入手,引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理,从而能有感情地朗读诗歌;并采用随文识字的方法。
教学目标:
1、会认11个生字,会写4个生字,认识1个笔画.正确认读本课词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会小朋友即将远足时的兴奋、激动心情。
教学重难点:朗读、识字写字。
课前预习:1、读课文。2、认生字、注音。
第一课时
教学目标:
1、会认11个生字,会写4个生字,认识1个笔画,正确认读本课词语。
2、正确、流利地朗读课文。
教学过程:
一、课前检测:听字、读词、读句子。
二、揭示课题,出示学习目标。
三、自主学习:
1、听读课文:听老师读课文,注意生字读音。
2、自学提示:
1)自由读课文,带有生字的句子多读几遍。
2)认读生字,难记的生字多读几遍,想办法记住它。(编字谜、组词)
四、检查自学情况:
1、同桌互读课文;做识字游戏:你读我指。
2、指名读课文。
3、认读词语:睡不着、那么、大海、明天、什么、同学、老师、天亮、真的、好吗、才来
4、交流识字方法:
1)加一加:每—海具—真司—同十—什减一减:哪—那比一比:才—寸亮—高
拆分识字法:日月(明)明天的明目垂(睡)睡觉的睡口马(吗)好吗的吗
2)反义词:真—假
5、朗读课文:各自读、指名读、齐读。
五、指导书写:
1、观察生字在格中的位置,说说要注意的地方。
2、生说师板书,生描红再仿写。
六、课后检测:听写4个生字。
板书设计:9、明天
才明同学
第二课时
学习目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会小朋友即将远足时的兴奋、激动心情。
教学过程:
一、课前检测:认读词语:睡觉、大海、老师、什么、同学、天亮、才亮
二、揭示课题,解题:“远足”。“足”是什么意思?(脚)“远足”呢?(比较远的徒步旅行)
读了课文题目,你想知道什么?出示学习目标:
三、自读感悟:
1、自由读课文,思考:这篇课文主要写了什么?
2、自学提示:再读课文,提取信息:
1)小朋友为什么睡不着?
2)小朋友睡不着觉,都想到了什么?
3、交流汇报:
1)小朋友明天要远足心情比较激动、兴奋。
2)睡不着觉,首先想到了大海,在小朋友的心里,那地方的海怎么样?(颜色很多)
出示图片:你们知道大海都有什么颜色吗?(蓝色、黑色、绿色)解释大海颜色的变化。
3)小作者还想到了那地方的云,他想到“那地方的云”是什么样?(洁白柔软)
出示(蓝蓝的天空中,白云朵朵。)“洁白”是什么意思?(很白很白。)
“柔软”是什么意思呢?(软软的,摸上去很舒服。)
同学们,看到图片你认为那个地方的云怎么样?(美丽、洁白……)指导朗读。
思考:小作者越想越兴奋,此时她的心情怎样?(着急)除了着急,你还感觉到了什么?(无奈)从哪个词语看出来的?(唉)
在“唉”的后面有一个标点符号“——”,它叫破折号。这个破折号表示声音的延长,
我们在读“唉”的时候,要把声音拉长,这样就更能表达出小作者既着急又无奈的心情了。同学们试着读一读。
四、朗读课文:
1、自由地大声读课文。
2、同桌互读,背诵课文。
五、课后检测:小状元
六、小结:这节课你学会了什么?
板书设计:
9、明天要远足
海水多种颜色云洁白柔软
睡不着心向往
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