第15课 探寻新航路 教学设计.docx

第15课探寻新航路教学设计

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教学内容

本节课为第15课《探寻新航路》，主要内容来源于人教版初中历史八年级下册。本节课主要介绍了新航路的开辟过程，包括葡萄牙和西班牙的探险家如何开辟新航路，以及新航路对世界的影响。具体内容包括：

1.新航路的开辟：讲述葡萄牙探险家达伽马如何绕过好望角，到达印度；西班牙探险家哥伦布如何发现美洲新大陆；麦哲伦的环球航行等。

2.新航路对世界的影响：新航路的开辟使得东西方贸易更加频繁，促进了全球化的进程；加速了欧洲封建制度的解体，促使资本主义的发展；导致了殖民地的建立，对indigenouspeoples造成了深远的影响。

3.新航路的探索意义：新航路的开辟拓宽了人类的视野，使得世界开始连接成为一个整体，促进了不同文明之间的交流和碰撞。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕历史学科的核心素养进行设计，包括时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维和家国情怀。

1.时空观念：通过学习新航路的开辟过程，使学生能够理解这一事件在历史长河中的位置，认识到新航路对世界历史发展的影响。

2.史料实证：引导学生运用历史史料，了解新航路开辟的真实情况，培养学生的实证精神。

3.历史解释：通过分析新航路对世界的影响，使学生能够运用历史观点解释历史现象。

4.批判性思维：鼓励学生对新航路开辟的影响进行评价，培养学生的批判性思维能力。

5.家国情怀：通过学习新航路开辟的历史事件，激发学生对国家命运的关心，培养学生的家国情怀。

学情分析

本课针对的是初中八年级的学生，这个年龄段的学生思维活跃，求知欲较强，具备一定的历史知识基础，对历史事件有较高的兴趣。但同时，学生对历史事件的深入了解还不够，需要教师引导他们学会利用史料，分析历史现象。

在知识方面，学生在之前的学习中已经接触过一些历史知识，对新航路的开辟有一定的了解，但具体的历史细节和深层次的影响还需进一步学习。在能力方面，学生已经具备了一定的阅读和理解能力，能够独立完成教材阅读，但在批判性思维和史料实证方面还有待提高。

在素质方面，大部分学生具备良好的学习态度和行为习惯，能够按时完成学习任务，但在部分学生中存在对历史学习不够重视的现象，需要教师进行针对性的引导和激励。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重启发式教学，引导学生主动探究，培养他们的批判性思维和史料实证能力。同时，结合学生的兴趣和实际，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们对历史学科的重视程度。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师可以运用讲授法向学生介绍新航路的开辟过程和相关历史事件，引导学生了解新航路对世界的影响。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对新航路开辟的看法，培养学生的批判性思维和史料实证能力。

（3）案例分析法：选取具有代表性的历史事件，让学生分析新航路开辟的背景、过程及其影响，提高学生的史实分析和解释能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示新航路开辟的路线图、历史场景等，帮助学生形象地理解历史事件。

（2）教学软件：运用历史教学软件，为学生提供丰富的史料，便于学生查阅和分析。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，搜集新航路开辟的相关资料，提高学生的自主学习能力。

教学过程

课前准备：

提前为学生准备相关的历史史料，制作多媒体课件和教学视频，以便于课堂上引导学生更好地学习新航路开辟的历史事件。

第一环节：导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是第15课《探寻新航路》。在上课之前，请同学们先翻到教材第66页，看看图片中的这些航海家，你们能认出他们吗？他们就是本节课的主人公，他们将带领我们走进一个全新的世界。现在，请同学们带着好奇心，跟随我一起探寻新航路的奥秘。

第二环节：自主学习（15分钟）

请同学们翻到教材第66页，阅读课文内容，并结合课文中的小字注释，了解新航路开辟的背景和过程。在阅读过程中，大家可以把课文中的关键词和难点标记出来，待会儿我们一起来讨论。

第三环节：课堂讲解（20分钟）

现在，我们来共同探讨新航路的开辟过程。首先，请同学们看大屏幕，这里展示了新航路的开辟路线图。通过观察，我们可以发现，新航路的开辟主要涉及葡萄牙、西班牙两个国家的探险家。接下来，我将为大家详细讲解这两个国家探险家的新航路开辟过程。

首先，我们来看葡萄牙探险家达伽马。他于1497年出发，历经千辛万苦，最终在1498年到达了印度。这一事件标志着葡萄牙人成功找到了通往东方的新航路。那么，西班牙探险家又有哪些重要贡献呢？

西班牙探险家哥伦布在1492年发现了美洲新大陆，这一发现打破了美洲和欧洲之间的隔绝状态。随后，麦哲伦进行了环球航行，证实了地球是圆的。