全国公立普惠性幼儿园通用幼教教师教学课程指南中班教案《动物的家》含反思.pdf

幼儿园中班教案《动物的家》含反思

中班教案《动物的家》含反思适用于中班的语言主题教学活

动当中，让幼儿结合自己所了解的动物的“生活地区和活动

范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗句的创编，发

展创造力和语言表达能力，欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，

理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发热爱家园、保护地球

的情感，能简单复述诗歌内容，并进行角色表演，快来看看

幼儿园中班《动物的家》含反思教案吧。

教学目标：

1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”

的含义，萌发热爱家园、保护地球的情感！

2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等知识

经验，运用一定的形容词进行诗句的创编，发展创造力和语

言表达能力。

3、能简单复述诗歌内容，并进行角色表演。

4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

教学准备：

钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园

等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏用图片、小精灵

儿童网站有动物或背景和空白的图画纸、教师创编诗句的图

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片。

教学过程：

一、送小动物回家，回忆和巩固动物的生活地区及其活动范

围等知识经验。

1、今天，我们班级来了许多动物朋友，仔细看看，都有些谁

呢？（说说动物名称）你们知道这些动物的家在哪里吗？选

一种你喜欢的动物，把它送回家。

游戏操作活动——送小动物回家：教师在周围的桌子上放了

许多篮子，里面有各种小动物的图片，请幼儿根据它们的生

活地区和活动范围将动物们送回家。

2、幼儿练习

将幼儿分组，每组一张练习图纸(与幼儿活动材料上相同)，

请小朋友互相协作，帮图中的动物找到家，用线连一连。

二、欣赏诗歌，理解家的含义。

1、结合音乐欣赏诗歌，提问：

你喜欢这首有关“家”的诗歌吗？（喜欢）

你听到这首诗歌里介绍了谁的家？在哪里呢？

再来欣赏一遍，听完了以后，请你们来说说，为什么说广阔

的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙

2

漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家呢？

第二遍结合图片欣赏诗歌，提问：

为什么说是的家呢？

小结：原来，动物出生的地方、它喜欢去玩耍的地方、它活

动的区域和有它们喜欢的食物的地方，都能让它快乐，给它

家的温暖，让它有家的感觉！

三、创编诗歌：

你们还喜欢什么动物，知道它们的家在哪里吗？

师：小朋友们，你们也可以选一种你喜欢的动物，把它在家

里的样子画出来，一起编成一句好听的诗，好吗？你可以选

择有动物的、有背景的图画纸，在上面画出小动物或者是小

动物的家，如果你认为都不满意的话，可以选择白纸自己创

作。（教师提供有三种层次的图画纸）

1、幼儿绘画，构思诗句。（教师巡回指导，了解幼儿创作内

容）

2、将幼儿的作品按先后顺序四张一组展示在黑板上，鼓励幼

儿说说自己创编的诗句，交流创作成果。（教师在倾听幼儿创

编的诗句时发现，幼儿习惯于运用“…的家在…的地方”的

句式，不符合诗歌原有的格式，因此决定在幼儿集中后就此

做重点要求）

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幼儿集中，教师放背景音乐，启发幼儿按照图片排列的先后

顺序说说自己创编的成果。教师重点对形容词的运用和诗句

的前后顺序进行指导。（在实际运用中发现一个接一个说的形

式较为死板，可以改为请幼儿随机说，这样更能发挥他们的

主动性，也便于为能力稍弱的幼儿积累经验。

四、活动总结

同学们!我们都有自己的家，小精灵儿童网站动物也有自己的

家，那么学校是谁的家?祖国是谁的家?对，我们不但要爱动

物的家，更要爱大家的家。

活动延伸：

师在区角里投放一些空盒子、瓶子、干草之类的废旧物品，

请幼儿在区角活动时利用这些材料给动物们安家。

每种小动物都有属于自己的家，我们每个小朋友也都有不同

的家，但是你们知道吗？所有的动物、植物还包括我们人类，

都有一个共同的家，是什么呀？

附诗歌：

温暖的家

清清的小河是鱼儿的家，

茂密的树林是小鸟的家，

肥沃的泥土是蚯蚓的家，

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美丽的花园是蝴蝶的家。

它们都有自己温暖的家，

保护好我们自己的环境，

就是保护人和动物的家。

整体分析：

整个活动从“目标设定--活动准备--活动流程--活动反思”

这四大要素中，都能体现老师研究的细致和认真。

目标的设定是一个阶段目标，所以设计的比较周全，涵盖了