六年级语文下册《10古诗三首马诗-石灰吟-竹石》教学设计教案.pdf

课题10.古诗三首课型讲读课文授课2课时

时间

1.自主学习字词，会写“络、锤、凿、焚”4个生字。

教学2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《竹石》。

目标3.通过朗读并结合插图、借助注释了解诗歌大意。

4.了解三首古诗中表达的诗人志向，学习“托物言志”的表达方法。

教学1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《竹石》。

重点2.通过朗读并结合插图、借助注释了解诗歌大意。

教学了解三首古诗中表达的诗人志向，学习“托物言志”的表达方法。

难点

第一课时

1.有感情地朗读，背诵《马诗》。

教学2.通过朗读并结合插图、借助注释了解诗歌大意。

目标3.体会诗人在诗歌中寄托的渴望及立功报国的赤子之心，了解托物言

志的表达方法。

教具

课件

准备

教学设计设计意图

一、成语导入，激发兴趣。【出示课件2】

一（）当先（）到成功老（）识途

千军万（）万（）奔腾快（）加鞭

马是人类忠实的朋友！日行千里是高效的象征，负趣味导入，增

导入加课堂吸引力。学

（）重不言是坚韧不拔、吃苦耐劳的象征，温和、易接生感触深受世人爱

分钟

近是善良谦逊的象征，早在远古时代，马就和人类戴的马，在李贺的

笔下又是如何呢?

结下了不解之缘。中国人喜欢以“千里马”喻良才。

使学生兴趣盎然地

今天我们就来学习一首描写马的诗，看一看唐朝的进入教学情境。

李贺赋予了马怎样的形象。【出示课件3-5】（板书：

马诗）

二、初读诗文，初步感知。

【出示课件6】

自学要求，4分钟

给出自学要求，

1.自由朗读，注意节奏学生学会运用注

2.找出不认识的字，不理解的词，与同桌讨论后还不释学习古诗。加

深对课文的理

认识的，提问。

解，为下文做好

3.朗读后同桌相互说一说你明白了些什么？你不明准备。

白什么，在这之中你最想知道什么，组织好语言快

速提问，其他同学认真听。

四、大概了解古诗。

新课

教学1.学习古诗的方法。

（

）分钟一看诗题明对象，

二看作者知背景，

三看诗文解大意，

四看资料悟诗情，

插图注释也要看，

反复诵读入诗境。

2.【出示课件7】简介作者，酝酿情感。

李贺(790～816)，唐代诗人。字长吉，福昌（今

河南宜阳）人。他是唐朝宗室郑王后裔，但家族已

经没落。他才华横溢，壮志凌云，满腹傲气，迫切

地想为国家