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静待每一株幼苗成长

——小学班主任如何培养学生良好学习习惯

摘要：在小学时期，学生刚步入学习的初步阶段，注重和培养学生的良好习惯，这一点在班主任工作中至关重要。学习习惯的培养就是引导学生对学习能力与方法的习得。所以养好良好的学习习惯是学习的前提。本文我主要从课前准备、正确坐握姿、拉近与学生距离、记录错题以及家校合作等多个方面来探讨如何在小学班主任岗位上培养孩子的学习习惯。

关键词：学习习惯班主任管理小学教育家校合作

引言：教育家叶圣陶曾说过教育就是养成习惯。在小学，学生们刚刚进入学习的初级阶段。班主任应注重培养学生良好的学习习惯，促进学生在今后的学习中自主获取更多的知识。要从以下五个方面引导学生养成良好的学习习惯。

一、做好课前准备

1.检查书包是前提

每天放学前我都会和学生们说的一句话：晚上睡觉之前一定要自己检查书包：看看该带的书本、文具是否都在书包里，检查是否带了不该带的玩具、零食。养成一个好习惯不靠父母，拒绝父母替孩子操办任何事，这是孩子养成良好学习习惯的首要前提。

2.课前预习是基础

好的预习等于成功的一半。有效的预习可以掌握课堂学习的主动性。课前预习可分为四个步骤：读、画、写、记。一读：在课前预读所学内容，有针对性把新知所需要的旧知相结合。二画：在读的基础上圈画重点和疑惑，不同颜色的笔对内容进行勾画加深印象，做到层层分明、有的放矢。三写：写自己经过读、画后的预习笔记，代表自己的见解，也可以写出重点、难点，在课上有目的的、有针对的解开疑惑。四记：重要的词、句都可以尝试记一记，会使头脑中形成初步印象，到上课时便能激活课前预习的记忆。

3.“热身运动”是诀窍

语文课：朗诵课文、重要的章节段落、名人名言或朗读自己积累的好词好句等。

数学课：背诵公式、概念、口诀等。

英语课：背诵单词、重点句型、常用表达法，带读单词或者听默写单词与对话。

二、指导正确的坐姿和握姿

对于小学阶段的学生来说，小学教室和幼儿园教室硬件设备是大相径庭的，上课时学生的坐姿也就截然不同了。培养学生良好的学习习惯，应从正确的坐姿入手。低年级的同学上课总是容易分心开小差其实与错误的坐姿有很大的关联，例如有的同学将双脚盘坐在板凳上时不时放空自己；有的同学将板凳斜着坐，人也跟着倾斜，写的字就像爬楼梯一般直线上升；还有的同学趴在座位上听讲，听着听着就成了小鸡啄米。这些都容易导致孩子注意力分散，降低上课的效率。正确的坐姿还可以防止学生近视，大大提高孩子的身体素质。因此，班主任在教学过程中，引导学生形成正确的坐姿，纠正不良的坐姿。

在教学过程中老师应用示范法教授学生正确的坐姿，班主任一边为学生讲授正确的坐姿，一边为学生进行示范：“大家坐在板凳上的时候头要放正，身子要挺直，脚要平放在地面上，双手交叉重叠放在课桌上。在阅读课本时，胸部应该离桌子边缘一拳，眼睛应该离纸张约30厘米。”其次，老师还要细心观察学生的坐姿，当发现学生的坐姿不规范时，要立刻纠正学生错误的坐姿。[1]

在有正确的坐姿前提下，便可指导学生如何进行正确的书写和握笔姿势。拿笔时，手要离笔尖3厘米左右，约占整支笔的三分之一，拇指在里面，食指在外面，中指在下面。用拇指和食指尖握住笔，将笔放在中指第一个关节前一点。书写也要注意眼睛距离纸本的距离要在30厘米左右，从左往右进行书写。经过长时间的监督以及习惯的培养，使学生在课堂上逐渐掌握了正确的姿势。在此基础上，班主任再在教学过程中加以监督，便能使学生逐渐形成良好的学习习惯。[2]

三、拉近与学生距离

以爱为纽带，重视师生之间的情感交流。“偏爱”后进生，创造一种轻松、和谐的学习氛围。“严爱”尖子生，经常给优秀学生旁敲侧击的提醒，为了表示警惕不要骄傲和自满。“博爱”中游生，他们渴望老师的关注，所以我经常表扬他们，让他们充满信心地学习。

首先，班主任要学会“蹲下来”聆听孩子的声音。作为一名教师，你可能经常抱怨这个学生太内向，那个学生太调皮，而另一个孩子喜欢管闲事。似乎每个孩子都有无数的缺点。但我们总是以大人的标准去要求他们，却忘了他们只是孩子。小宁就是我现在的班级中一个“唠叨”的孩子，老师上课时，不管说什么他都能接上话，而且是不分场合的乱讲，以致于同学们听后你一言我一语都激烈的讨论起来了，甚至还会哄堂大笑，把老师弄得手忙脚乱。但是基本上每位任课老师都与我聊过他思维敏捷，逻辑思维能力强，语言表达能力好。后来，我常与他谈心，在他讲的过程中，我并没有急于否认和责骂，我认真倾听，充分的给予他尊重，他需要的可能只是一个不打断他的倾听者。在耐心与他交谈的过程中，他也渐渐有所改变。所以，我认为师生之间彼此的倾听并不一定是“听从”。

其次，每个孩子都是一个独立的个体，作为班主任要公平地对待每一位学生。爱是教育好孩子的前提，不是所有的水都流向一条河的，也不是所有的河都流向大海，我认为每个人都