人音版 音乐三年级下册第3课 我们的朋友 顽皮的杜鹃（教案）.docx

人音版音乐三年级下册第3课我们的朋友顽皮的杜鹃（教案）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为三年级下册第3课《我们的朋友》，教材为《顽皮的杜鹃》。本课主要让学生通过学习杜鹃鸟的歌唱特点，培养他们对音乐的感知能力和表现力。在教学过程中，我将引导学生结合已有知识，深入了解杜鹃鸟的叫声特点，并通过模仿、创作等形式，让学生体验音乐带来的乐趣。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级时已经学习了简单的乐理知识，如音高、节奏等，对音乐有了一定的认识。在本节课中，我将引导学生运用已学的乐理知识来分析杜鹃鸟的叫声，进一步提高他们对音乐的感知能力。同时，通过模仿杜鹃鸟的叫声，学生可以锻炼自己的发音技巧，提高音乐表现力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下方面：

1.感知力：通过聆听和模仿杜鹃鸟的叫声，提高学生对音高、节奏的感知能力，培养他们对音乐的敏锐度。

2.表现力：通过演唱、演奏等形式，让学生表达对音乐的理解和感受，提升音乐表现力。

3.创造力：鼓励学生创作具有杜鹃鸟叫声特点的音乐作品，激发他们的创意思维和创造力。

4.合作力：在小组活动中，学生需要相互配合、协作，培养团队协作能力和沟通能力。

5.文化理解：通过学习杜鹃鸟的相关文化背景，让学生了解和尊重不同民族的文化，提高文化素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）掌握杜鹃鸟的叫声特点，如音高、节奏等。

（2）通过模仿、创作等形式，培养学生的音乐表现力。

（3）了解杜鹃鸟的相关文化背景，提高文化理解素养。

2.教学难点：

（1）音高感知：学生对不同音高的杜鹃鸟叫声进行区分和模仿，难点在于音高准确性。

（2）节奏感知：学生需要准确地模仿杜鹃鸟的叫声节奏，难点在于节奏的稳定性和准确性。

（3）音乐创作：学生创作具有杜鹃鸟叫声特点的音乐作品，难点在于创意思维和音乐元素的运用。

（4）文化理解：学生深入了解杜鹃鸟的文化背景，难点在于对文化内涵的理解和把握。

为确保学生突破难点，教师可采取以下教学方法：

（1）采用多媒体教学，播放不同音高、节奏的杜鹃鸟叫声，让学生直观地感受和区分。

（2）分组练习，学生相互倾听、反馈，教师指导并及时纠正音高、节奏错误。

（3）鼓励学生进行音乐创作，提供相关音乐素材和创作指导，激发学生的创意思维。

（4）讲解杜鹃鸟的文化背景，结合相关故事、图片等，帮助学生深入了解文化内涵。

教学方法与手段

教学方法：

1.实践教学法：通过模仿、演唱、演奏等形式，让学生亲身体验音乐的魅力，提高音乐表现力。

2.合作学习法：分组活动，学生相互配合、协作，培养团队协作能力和沟通能力。

3.创意思维法：鼓励学生创新，引导学生进行音乐创作，培养学生的创造力和想象力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用音响、视频等设备，播放杜鹃鸟的叫声及其相关音乐作品，让学生直观地感受和理解。

2.教学软件：运用音乐制作软件，让学生进行音乐创作和演练，提高教学效果和效率。

3.互动式教学平台：通过在线互动平台，实现学生之间的交流和分享，拓展学习渠道和资源。

教学过程

教学过程分为以下几个环节：

1.导入（5分钟）

大家早上好，欢迎来到音乐课堂。今天我们要学习的是三年级下册第3课《我们的朋友）——顽皮的杜鹃。在正式开始学习之前，请同学们先闭上眼睛，听听我模仿的鸟叫声，你们能猜到是哪种鸟吗？（模仿杜鹃鸟的叫声）

2.探究课文主旨（10分钟）

（1）了解杜鹃鸟的特点

同学们，你们知道杜鹃鸟是什么样子的吗？它的叫声有什么特点呢？让我们一起来看一下课文中的描述。（引导学生阅读课文相关内容）

（2）分析课文结构

现在请大家观察一下课文的结构，我们可以发现课文主要由三个部分组成：杜鹃鸟的外形特点、杜鹃鸟的叫声特点以及杜鹃鸟的生活习性。接下来，我们将分别对这三个部分进行探究。

3.深入学习课文内容（10分钟）

（1）探究杜鹃鸟的外形特点

首先，我们来了解一下杜鹃鸟的外形特点。请同学们翻到课文第3页，看看插图中的杜鹃鸟，并描述一下它的外形特点。（学生描述，教师总结）

（2）探究杜鹃鸟的叫声特点

同学们模仿得非常棒！现在请大家尝试用音符记录下杜鹃鸟的叫声。（学生尝试记录，教师指导）

（3）探究杜鹃鸟的生活习性

最后，我们来了解一下杜鹃鸟的生活习性。请同学们阅读课文相关内容，并谈谈你们的看法。（学生阅读，分享看法）

4.音乐创作与表演（10分钟）

（1）创作环节

现在请大家以小组为单位，创作一段具有杜鹃鸟叫声特点的音乐作品。可以运用我们之前学过的乐器，也可以尝试自己设计新的乐器。（学生创作，教师指导）

（2）表演环节

创作完成后，请各小组进行表演。大家要注意表现杜鹃鸟的活泼可爱特点，可以加入一些