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Unit3HolidayfunStorytime(教学设计)-2024-2025学年译林版(三起)英语六年级上册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:Unit3HolidayfunStorytime教学设计
2.教学年级和班级:英语六年级上册
3.授课时间:2024-2025学年第二学期第8周星期三上午第2课时
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标分析
1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够听懂、会说、会读、会写关于假期活动的词汇和句子,提高学生的英语语言表达能力。
2.文化意识:通过学习本节课,学生能够了解不同国家的假期习俗和文化,提高学生的跨文化交际能力。
3.思维品质:通过分析、讨论和创造等活动,学生能够发展批判性思维和创新思维,提高问题解决能力。
4.学习能力:通过自主学习、合作学习和探究学习,学生能够培养良好的学习习惯和策略,提高自主学习能力和合作能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.词汇学习:本节课将引入一系列关于假期活动的词汇,如“旅行”、“游泳”、“庆祝”等,学生需要掌握并能够熟练运用这些词汇。
2.句型结构:学生需要掌握并能够运用故事中的主要句型结构,如“Whatdidyoudoduringtheholiday?”和“Iwentto...”来描述自己的假期活动。
难点:
1.语法运用:本节课将涉及到过去式的运用,学生需要理解并能够正确运用过去式描述自己的假期活动。
2.文化差异:学生需要理解并能够表达不同国家的假期习俗和文化,这可能对学生来说是一个挑战。
解决办法:
1.针对词汇学习,可以通过图片、实物展示和小组竞赛等多种方式帮助学生记忆和掌握新词汇。
2.对于句型结构的学习,可以通过角色扮演、小组讨论等活动,让学生在实际情境中练习和运用句型。
3.对于语法运用,可以通过例句解析、练习题和小组合作等方式,帮助学生理解和掌握过去式的运用。
4.对于文化差异的学习,可以通过展示相关视频、文化介绍和小组讨论等方式,帮助学生了解和表达不同国家的假期习俗和文化。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《2024-2025学年译林版(三起)英语六年级上册》教材。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的关于假期活动的图片、图表和视频等多媒体资源,以便于学生更好地理解和掌握知识。
3.实验器材:本节课不涉及实验部分,无需准备实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,将教室布置成小组讨论区和展示区,以便于学生进行小组讨论和展示学习成果。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-教师通过提问方式引导学生回顾上一节课所学内容,询问学生喜欢的假期活动。
-利用多媒体展示一张假期活动的图片,引导学生观察并猜测图片中的活动。
-教师简要介绍本节课将要学习的内容,激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课(15分钟)
-教师逐个介绍本节课的新词汇,如“旅行”、“游泳”、“庆祝”等,并通过示例句帮助学生理解词汇的用法。
-教师引导学生跟读词汇和示例句,确保学生正确发音。
-教师通过图片、视频等多媒体资源展示不同国家的假期习俗和文化,引导学生了解并表达。
3.巩固练习(10分钟)
-教师设计一道关于假期活动的练习题,让学生独立完成。
-学生相互交流答案,教师点评并纠正错误。
-教师组织学生进行小组讨论,讨论各自在假期中的趣事,并鼓励学生用英语表达。
4.课堂提问(5分钟)
-教师针对本节课的内容提出问题,如“你最喜欢的假期活动是什么?”、“你在假期中去了哪里?”等,引导学生用英语回答。
-学生相互提问,教师点评并纠正错误。
5.总结与拓展(5分钟)
-教师对本节课所学内容进行简要总结,强调重点词汇和句型。
-教师提出一个与假期活动相关的话题,如“如果你有一个长长的假期,你会去哪里?”让学生进行思考和讨论。
-学生展示自己的思考成果,教师点评并给予鼓励。
6.作业布置(5分钟)
-教师布置作业:要求学生运用本节课所学词汇和句型,写一篇关于自己假期活动的短文。
总计用时:40分钟
教学过程中,教师要注意与学生的互动,鼓励学生积极参与课堂活动,培养学生的语言表达能力和思维品质。同时,教师要关注学生的学习情况,及时发现并解决问题,确保学生能够理解和掌握所学知识。
知识点梳理
1.词汇:本节课将引入一系列关于假期活动的词汇,如“旅行”、“游泳”、“庆祝”等。学生需要掌握并能够熟练运用这些词汇。
2.句型结构:学生需要掌握并能够运用故事中的主要句型结构,如“Whatdidyoudoduringth
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