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湘美版高中美术鉴赏第三单元第三课

《托物寄情》教案设计

一、教案背景

1、面向学生：高一年级

2、学科：美术

3、学时：1课时

4、教师课前准备：充分了解教材所涉及的美术家的生平，所处的时代、环境以及代表

作品。根据本课教学设计，制作课堂教学用的PPT美术课件

学生课前准备:运用网络有哪些信誉好的足球投注网站课本相关的画家及作品,预习本课内容。讨论时的纸和笔。

二、教学课题

“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。这是杜甫的两句诗，它是说因感慨时事看见花也会落

泪，因痛恨离别看见鸟时也会使自己惊心。中国古代的诗词中运用象征手法的现象特别多，

把无生命的事物与人的感情结合起来，把动植物与人物的心理活动联系起来就形成了独特的

象征手法。这些独特的艺术表现手段，其实在绘画中也常常被运用。在民间和画界，千百

年来形成了许多借客观事物以求象征的意象。本课教材主要涉及美术与自我的关系，即艺术

家个人经历造成的内心世界是如何在其美术作品中体现的。

三、教材分析

教学内容：湘美版高中美术鉴赏第三单元第三课《托物寄情》

内容分析：本课教材所选作品在某种程度上都使用了象征和隐喻的手法，但实际上每幅

作品表达隐含意义的方式都不一样，保持着自己的特点。例如有的通过形象本身说话，有的

则需要通过语言（诗歌、题跋）来暗示。画面本身的造型因素也是一个重要方面,也就是说，

最好不要离开美术作品的造型特点和形式语言来抽象、孤立地谈它们的象征意义。本课内容

涉及到美术家表达独特的自我,跟借用、套用传统图式的关系问题.可以看出，借用传统的视

觉图式不会束缚美术家的自我，实际上每个美术家画出来的具体形态都不一样，所赋予这些

题材的情感内涵和主题思想也不一样。

本课内容较多,图片选取上，对教材有删减和增加，使欣赏重点突出。对其他作品只简

要了解,让学生通过自学等形式去完成。

教学目标：

1、知识目标：使学生了解美术家表达深层自我的不同方式，尤其是以隐喻的方式表达

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思想感情的手段和机制；学会在具体形象的基础上，借助背景材料和画面提供的相关信息分

析其中包含的思想含义；

2、能力目标：理解个性自我与视觉图式之间的关系；

3、情感目标：养成深入观察和思考的良好习惯，培养热爱本民族文化，包容多元文化

的情感。

教学重难点：

1．教学重点：视觉中的隐喻手法，文字内容和视觉形象的关系，传统图式与个人思想

感情的关系。

2．教学难点：在于“透过现象看本质”，让学生明白画面上的形象不是单纯地描写某一

物品，而是要表达某种观念，而这些观念在很大程度上是跟美术家的自我相关的。

四、教学方法：

情境体验教学法、分析讨论法、自主探究法、练习法、激励评价法。

学情分析：教学对象是高中学生，身心发展水平已接近于成熟状态，互联网的普及，

使学生有很多机会接触各种视觉形象。同时要认识到学生虽然对看到的东西充满好奇感，喜

欢探究问，有独特的见解，表达欲望较强烈，但由于美术素养方面的底子较薄,不能很好地

去感知和思考生活中的视觉情感元素，教师要注意引导。

五、教学过程

一、导入：1ppt放映《瘦马》

一丛云雾降天关，空尽先朝十二闲。今日有谁怜傲骨，夕阳沙岸影如山。