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5七律·长征(教学设计)-2024-2025学年统编版语文六年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
5七律·长征(教学设计)-2024-2025学年统编版语文六年级上册
教学内容
本节课的教学内容来自2024-2025学年统编版语文六年级上册的《七律·长征》。本诗是毛泽东同志为纪念中国工农红军长征胜利而作的,全诗共八句,每句七个字,属于七律诗体。本节课将通过学习这首诗,让学生了解长征的历史背景,感受红军长征的艰难困苦,领略毛泽东同志乐观主义精神,同时,感受诗歌的韵律美,体会中国古典诗词的魅力。
教学重点:理解诗文内容,体会诗歌的韵律美;感受红军长征的艰难困苦,领略毛泽东同志的乐观主义精神。
教学难点:理解诗文中的意象,感受中国古典诗词的魅力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:语言理解与文学鉴赏能力、思维品质、文化认同和价值观。通过学习《七律·长征》,学生能够提升对古诗词的理解与鉴赏能力,培养丰富的想象力和审美能力,从而提高语文素养;同时,通过分析诗中的历史背景,锻炼逻辑思维和批判性思维,加深对长征精神的理解,强化历史使命感和社会责任感;在此基础上,引导学生感受和继承中华优秀传统文化,坚定文化自信,树立正确的价值观。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)理解《七律·长征》的诗意,把握诗歌的主题和情感。
(2)分析诗中的意象,如“五岭逶迤腾细浪”、“乌蒙磅礴走泥丸”等,理解其象征意义。
(3)领略毛泽东同志的乐观主义精神,体会长征胜利的伟大意义。
(4)掌握古典诗词的基本鉴赏方法,提高语文素养。
2.教学难点
(1)诗中意象的理解与把握。例如,“五岭逶迤腾细浪”中的“五岭”象征着什么?它代表了红军长征过程中所面临的怎样的困难?
(2)诗句的韵律美和节奏感的把握。如何让学生感受到诗歌的韵律美,理解平水韵的运用?
(3)长征历史背景的理解。如何让学生理解长征的历史背景,感受长征的艰苦卓绝,领略长征精神?
(4)鉴赏古典诗词的方法。如何引导学生运用欣赏古典诗词的方法,深入理解诗歌的意境和情感?
针对以上难点,教师在教学过程中应采取针对性的教学方法,如图片展示、历史背景介绍、情感带入、分组讨论等,以帮助学生突破难点,更好地理解和欣赏《七律·长征》。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体投影仪、笔记本电脑、白板、教学挂图、纸质教材《七律·长征》。
2.课程平台:学校内部的教学管理系统,用于发布教学任务、课件和作业。
3.信息化资源:教学课件、视频资料(关于长征的历史记录片)、音频资料(朗诵版《七律·长征》)。
4.教学手段:小组讨论、角色扮演、情景模拟、问答法、启发式教学、情感带入等。
教学过程
课前准备:
提前为学生准备好相关的历史背景资料和长征的图片,以便在课堂上进行展示和讨论。
一、导入(5分钟)
同学们,今天我们要学习一首非常著名的诗——《七律·长征》。在开始学习之前,我想先和大家分享一些关于长征的历史背景,请大家观看这些图片,并思考一个问题:什么是长征?
二、探究课文内容(15分钟)
请同学们打开教材,我们先一起朗读这首诗,感受一下它的韵律和节奏。朗读完毕后,我将带领大家逐句解析这首诗,希望大家能够深入理解诗文内容。
首先,我们来解析第一句红军不怕远征难,万水千山只等闲。这句话表达了红军士兵面对艰难困苦的远征,他们无所畏惧,把千山万水都看作是等闲之辈。这里运用了夸张的手法,突出了红军士兵的英勇无畏精神。
接下来,我们来解析第二句五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。这句诗描绘了红军长征过程中所经历的艰难险阻。五岭山脉连绵起伏,如同细小的波浪,而乌蒙山则巍峨壮观,红军就在这磅礴的山脉中行进。这里通过夸张和比喻的手法,展现了红军士兵面对艰难环境的坚韧不拔。
我们继续解析接下来的诗句,每句诗句都蕴含着深刻的意义和情感。请大家仔细品味,感受诗中的意象和情感。
三、分组讨论(10分钟)
现在,我们将进行分组讨论。每组选择一个你们认为最具代表性的诗句,并解释为什么你们认为这句诗具有重要的意义。讨论结束后,每组选出一个代表进行分享。
四、总结与反思(5分钟)
通过学习《七律·长征》,我们了解到了红军长征的艰难困苦,也领略了毛泽东同志的乐观主义精神。希望大家能够从中汲取力量,坚定信念,勇往直前。这节课我们就学习到这里,下节课我们将继续深入学习这首诗的意境和情感。
五、布置作业(5分钟)
请大家回去后,将《七律·长征》背诵下来,并写一篇关于自己对这首诗的理解和感受的短文。下节课我们将进行作业展示和讨论。
知识点梳理
本节课的学习内容主要涉及以下几个方面的知识点:
1.诗歌基本知识:《七律·长征》是一首七律诗,共有八句,每句七个字。七律诗是
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