Unit 8 Knowing the world Lesson 5 A profile of Thailand 教学设计 2024-2025学年冀教版(2024版)七年级英语上册.docx

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Unit8KnowingtheworldLesson5AprofileofThailand教学设计2024-2025学年冀教版(2024版)七年级英语上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称:Unit8KnowingtheworldLesson5AprofileofThailand

2.教学年级和班级:七年级英语上册

3.授课时间:2024-2025学年

4.教学时数:1课时(45分钟)

本节课将围绕冀教版(2024版)七年级英语上册Unit8中关于泰国的介绍,通过多媒体资源展示泰国的人文、地理及风土人情。课程内容包括学习相关的词汇和句型,运用课本中的对话和阅读材料,让学生在实际语境中了解并描述泰国的特点,提高学生的英语听说读写能力,同时拓宽他们的国际视野。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养,特别是跨文化交际意识和能力。通过学习泰国的人文、地理及风土人情,学生能够增强对文化差异的敏感性和理解力,提升尊重多元文化的素养。同时,课程将促进学生运用英语进行有效沟通,培养他们的语言表达能力,形成批判性思维,激发对世界各国的好奇心和探索欲,为成为具有国际视野的现代公民奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点:

-本节课的核心内容是关于泰国的介绍,包括其文化、地理和风土人情等。

-词汇学习:重点掌握与泰国相关的词汇,如Thai,Bangkok,temple,Buddhism等。

-句型运用:熟练使用一般现在时态描述泰国的特点,如“Thailandisknownfor...”。

-交际能力:能够运用所学知识进行关于国家和文化的简单对话。

举例:学生需掌握并能正确运用句子“BangkokisthecapitalcityofThailand,anditsfamousforitstemplesandvibrantmarkets.”

2.教学难点:

-对泰国文化的理解,特别是对于佛教文化的影响。

-正确使用一般现在时态描述泰国的特点,注意主谓一致。

-在对话和讨论中,正确使用目标词汇,并能在实际情境中进行恰当的替换。

举例:学生在描述泰国时,可能会混淆时态,错误地说成“BangkokiscapitalofThailand”而忽略了谓语动词的单数形式。教师需指导学生注意这一点,并在课堂上进行针对性练习,帮助学生突破这一难点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材:确保每位学生提前准备好Unit8中的Lesson5,包括课本、练习册和词汇表。

2.辅助材料:准备与泰国相关的图片,如泰国地图、曼谷大皇宫、寺庙等;视频资料,介绍泰国的风土人情和文化特色;以及相关的图表,展示泰国的基本信息。

3.实验器材:本节课不涉及实验。

4.教室布置:将教室分为几个区域,包括讲授区、讨论区和展示区。讨论区可用于学生小组活动,展示区用于展示学生的作业和成果。此外,确保多媒体设备正常运行,以便播放准备好的视频和展示图片。

教学过程设计

1.导入环节(5分钟)

-利用多媒体展示泰国旅游宣传视频,让学生初步感受泰国的风土人情。

-提问:“WhatdoyouknowaboutThailand?”引导学生分享他们对泰国的了解。

-通过图片和关键词,激发学生对本节课的兴趣和求知欲。

2.讲授新课(15分钟)

-引导学生翻到Unit8Lesson5,介绍泰国的人文、地理及风土人情。

-讲解重点词汇和句型,如Thai,Bangkok,temple,Buddhism等,以及一般现在时态的运用。

-结合课本对话,让学生模仿并进行角色扮演,实际运用所学知识。

3.巩固练习(10分钟)

-分组活动:每组选择一个泰国特色进行介绍,如美食、节日、景点等,要求使用所学词汇和句型。

-学生展示:每组派一名代表进行展示,其他学生认真听并给出评价。

-教师点评:针对学生的展示,给予积极评价,同时纠正发音和语法错误。

4.课堂提问(5分钟)

-针对本节课的重点知识,提问学生,检查他们对泰国相关词汇和句型的掌握情况。

-鼓励学生提问,解答他们在学习过程中遇到的困惑。

5.创新教学(5分钟)

-设计“泰国文化知多少”的有奖问答环节,激发学生的参与热情。

-通过互动游戏,如“找出错误句子”等,让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

6.核心素养能力拓展(5分钟)

-让学生思考并讨论:如何向外国朋友介绍中国的文化和风土人情?

-鼓励学生运用跨文化交际能力,进行模拟对话,提高他们的

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