小学语文五年级上册第二单元教学设计.docx

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第五课《搭石》第1课时教学设计

学校班级

主备人

课题名称

5.搭石

课时

第1课时

授课时间

课型

新授

学习目标

1.认识“汛、谴”等6个生字，读准多音字“间”，会写“汛、访”等10个生字，会写“汛期、山洪”等16个词语。

2.用较快的速度默读课文，能集合注意力，不要回读，了解课文的主要内容。

教学重点

认识“汛、谴”等6个生字，读准多音字“间”，会写“汛、访”等10个生字，会写“汛期、山洪”等16个词语。

教学难点

较快的速度默读课文，能集合注意力，不要回读，了解课文的主要内容。

教学准备

1.教师准备

远程多媒体课件

（1）设计预习单，并对学生预学情况进行分析整理；（2）设计预习效果检测单，并以此为课堂教学出发点;(3)根据教学内容和重难点设计课堂巩固训练单和课后作业单。

2.学生准备

按照下面要求预学：

读单元篇章页，知道这个单元的主题。读一读单元课文的题目，说说读了题目后的感受或想法。

读《搭石》一遍，所用时间___________分钟，读后你了解了哪些内容:

___________________________________________________________。

标出自然段，圈出文中生字，画出生词，不明白的打上“？”

教学流程设计

教学环节

教师活动

学生活动

个性化修改

一、激趣导入

（1-2分钟）

1.同学们，你们知道什么是搭石吗？它有什么用呢？搭石承载了哪些美德？让我们带着这些问题走进课文去看一看吧。

2.板书课题：5.搭石，齐读课题。

观看老师出示和文中搭石图片

二、预学检测

（5-7分钟）

1.整合单元“信息”

过渡：今天我们要进入到二单元的学习，孩子们的课前预习怎样呢？检测一下大家。（可以由能干的学生检测）

这个单元，我们一共要学习4篇课文，分别是：

正确朗读下面词语。

间隔谴责俗语协调有序人影绰绰理所当然汛期

（关注后进生，相机纠错，关注多音字“间”，易错字，还可关注个别词语的意思和运用）

（3）《搭石》的作者是______,读《搭石》一遍，所用时间______分钟，读后我了解的内容有____________________。

（4）师小结：良好的预习会帮助我们更好地学习。在预习中，你有什么困惑？

小老师组织检测，同学思考作答。

三、学习任务

过渡：我们在预习搭石时，有的孩子速度很慢，有的孩子速度很快但是却又读后什么也不知道，那我们在读时，应该怎样才能快速的读文章并了解内容呢？让我们一起走进学习任务一。

任务一：初学方法，练习运用

学习建议：

自主学习：

认真读课文前学习提示上的阅读方法提示，自由读课文，读后你知道了些什么，有什么感受？

合作学习：

借助提示，小组讨论：1.这次阅读你用了多少时间，遇到了哪些问题？2.提高阅读速度的方法有哪些？3.读了课文后你知道了什么,有什么感受？

交流提示：

这次读课文我用了_____分钟，读课文时我遇到了_____问题，是怎么处理的_______。

2.知道了提高阅读速度的诀窍有____________。

3.读课文后我知道了：__________，感受到_____________。

过渡:同学们，到底什么是搭石呢？它有什么作用呢？课文又是按照什么顺序展开呢?让我们带着这些问题走进今天的学习任务二。

任务二：初步认识搭石，了解课文内容

学习建议：

自主学习：

引导学生抓住关键词句，了解课文描写顺序，整体感知课文内容，

合作学习：

1.什么是搭石，其作用是什么？

2.作者在描写搭石时，是按什么顺序来写的？

文章可以分为几个部分？分别讲了什么内容？

交流提示：

1..我们从文中_____个词语/句子了解到搭石是指__________，作用是______________。

2.我们小组认为课文是按照（）（）

（）（）的顺序来写搭石的。

3.文章可以分为______个部分，分别讲述了______。

教师引导：

1.引导学生初步学习并运用提高阅读速度的方法。

2.引导学生抓住关键词句，整体感知课文内容。

学生独立学习，再小组汇报的形式学习完成学习任务单。

交流了解课文内容

四、课堂练习

1.给下面词语中画横线的字选择正确的读音，画上“√”。

汛（xùnxù）期懒惰（dòduò）

间（jiànjiān）隔人影绰绰（zhuòchuò）

作者通过描绘________、________、_______、_________的顺序来描写搭石的。

学生完成

五、全课总结

通过本课的学习，你有什么收获呢？

交流学习收获

六、课后作业

选音节填空。

JiānJiàn

1.按照二尺左右的间（）隔，在