部编版七年级历史下册期末复习第三单元课件.pptx

第三单元明清时期：

统一多民族国家的巩固与发展

第14课明朝的统治;1.历史课上，老师在黑板上写下“分封制、郡县制、三省六部制、行省制、内阁制”等关键词，由此判断这节课的学习主题是（）

A.中国古代政治制度的演变

B.中国古代法制建设的进程

C.中国古代经济的发展

D.中国古代民族关系的发展;2.朱元璋立下一条“祖训”，以后子孙做皇帝时，不许立丞相，对于奏请设立的大臣要治重罪。朱元璋立下这条“祖训”的目的是（）

A.继承前朝制度，维护政治稳定

B.分封诸子为王，以藩王代替丞相

C.将丞相之权赋予锦衣卫

D.皇帝集中权力，加强君主专制;3.归纳历史发展的阶段特征是学习历史的重要方法之一，下列对中国古代历史发展的阶段及其特征，对应正确的是（）

A.秦汉时期——早期国家与社会变革

B.隋唐时期——民族关系发展和社会变化

C.宋元时期——繁荣与开放的时代

D.明清时期——统一多民族国家的巩固与发展;4.明代商业发展推动工商业市镇的崛起。在松江府，棉织业市镇有朱泾镇、朱家角镇等；在嘉兴府，丝织业市镇有王店镇、王江泾镇等。这说明当时（）

A.区域生产的专业化明显

B.自然经济开始逐步解体

C.资本主义经济普遍出现

D.农产品商品化开始出现;5.宋初大幅度增加科举取士名额，确立了三年一次的考试制度。明代统治者对科举高度重视，科举方法之严密也超过了以往历代。这种情况告诉我们（）

A.考试选拔官员的办法发生了根本变化

B.考试的题目必须来自“四书”“五经”

C.科举制度在宋代和明代都进行了改革

D.元朝近百年间一直没有实行科举制度;6.为监视官民，朱元璋设立了由皇帝直接指挥的锦衣卫，掌管侍卫、缉捕、刑狱诸事，保护皇帝，镇压官民；后来，明成祖又成立了东厂。上文反映的史实是（）

A.废除丞相，权分六部

B.厂卫特务机构的设立

C.文字狱的迭兴

D.军机处的设立;7.钱穆在《中国历代政治得失》中说:“汉代丞相一人掌握全国行政大权，而唐代则把相权分别操掌于几个部门，由许多人来共同负责。明朝则废除了长期存在的丞相制度，提升六部的职权，六部直接向

皇帝负责。”上???变化的实质是（）

A.集思广益，减少失误

B.分工协作，提高效率

C.相互制约，杜绝贪腐

D.削弱相权，加强皇权;8.据统计，明代平民出身的进士约占总数的50%，清代则减至37.2%；而父祖三代有功名者，则由明代的50%升至清代的62.8%。由此可见，自明至清（）

A.科举取士难度降低 B.平民向上流动变难

C.父祖身份无关紧要 D.社会等级差别缩小;9.明太祖时期编成《孟子节文》作为科举考试的内容，书中将《孟子》“民为贵，社稷次之，君为轻”等“非臣子所宜言”的内容尽行删去，不准学习。这反映了明初（）

A.重视文献整理 B.科举制度完善

C.君主专制加强 D.重文轻武政策;10.“今我朝罢(废除)丞相，设五府、六部……分理天下庶务，彼此颉颃(牵制),不敢相压,事皆朝廷总之，所以稳当。”这里的“我朝”应该是（）

A.唐朝B.宋朝

C.明朝D.清朝;11.［2023?邯郸临漳期末]明朝严格规定考试的题目必须来自“四书”“五经”；考生对题目的解释，必须是以朱熹的《四书集注》为标准，不得自己随意发挥。明朝实施这种考试制度的根本目的是（）

A.巩固君主专制的制度 B.推行重文轻武政策

C.尊崇儒家思想D.建立厂卫制度;12.历史叙述有史实陈述、历史评价等方式，其中，历史评价是指对历史现象或历史事件进行态度与价值的评判表达。下列关于“中国古代科举制度”的表述，属于历史评价的是（）

A.隋炀帝时开创进士科，按考试成绩选拔人才，我国科举制度正式诞生

B.唐玄宗开元年间，科举出身的宰相，占到2/3

C.明朝实行八股取士,“八股之害等于焚书，而败坏人才有甚于咸阳之郊”

D.科举制度在我国延续了1300多年，直到清朝末年才被废除;13.一年一度的中高考又将来临，同学们都在紧张地复习迎考。通过公开公平地考试选拔人才的制度，中国自古有之。科举制度自开创以来，经过不断地发展完善，对中国乃至世界都产生了深远的影响。

下列关于科举制的叙述，正确的是（）

A.科举制正式诞生于隋文帝时期

B.唐太宗创立了殿试和武举

C.明朝科举考试范围仅限于“四书”“五经”

D.明代科举制度不利于皇权加强;14.阅读材料，回答问题。

材料一朱元璋认为，元朝的灭亡是由于地方分权和朝臣的权力过大。为了巩固统治，他在积