（人教版2024）一年级数学上册第5单元《20以内的进位加法》大单元教学设计（新教材）.docx

（人教2024版）一年级数学上册第五单元《20以内的进位加法》

同步大单元教学设计

第1课时9加几

教材第88～89页内容及第90页“练一练”。

1．初步学会计算9加几的题目，理解“凑十法”。

2．培养学生仔细观察、合作搜集数据、自主探究解答问题的能力。

3．使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。

重点：正确计算9加几。

难点：理解“凑十法”。

多媒体课件。

一、复习导入

在小黑板上出示五角星。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

1．要想数出一共有多少颗五角星，怎样才能又快又准确？

2．老师根据学生说的来演示：先数出十颗圈起来，看外面还剩几颗就是十几颗？

小结：刚才同学们说得特别好。今天，我们要学习9加几，看谁能把知识学得更出色(板书课题——9加几)

二、探究新知

1．出示运动会场景画面。

配有描述比赛场面的画外音：“现在运动场上正在进行一年级组跑步、跳绳、踢毽子决赛，还有……”由此，促使学生走进运动会场。

2．解决“一共有多少盒”酸奶的问题。

(1)以画外音“给赛跑的同学送点酸奶”，把学生的目光引向画面下边。

出示“一共有多少盒”的问题。(文字、声音同时出现。)

(2)研讨解决“一共有多少盒”的问题。

让学生思考解决问题的方法，小组内交流启发，共同解决问题。

(3)组织交流解决问题的方法。

请小组的代表向全班同学介绍本组解决问题的方法。

根据学生的发言，屏幕上逐一出现各种解题方法：

①点数出结果。课件设计配有声音和动作显示点数过程。

②接着数，数出结果。课件显示出与点数的区别，在说“纸箱里有9盒”之后，出现接着数的声音和动作。

③用“凑十法”算出结果。课件显示放进纸箱1盒酸奶的动作，并配有口述“放进1盒凑成10，10＋3得13”。

充分肯定学生探索的方法，并以“你喜欢哪一种方法”为题，让学生交流自己的体会，加深学生对各种解题方法的认识。

3．强化“凑十法”。

(1)师引导：情境图中小杰同学用加法算出一共13盒酸奶。用小棒把小杰的方法摆出来。

同学们自己先摆一摆，老师巡视指导。

师：我们用9根小棒表示纸箱内的9盒酸奶，用另外4根小棒表示箱子外的4盒酸奶，求一共有多少盒，就是将9根小棒和4根小棒合起来。先用4根小棒中的1根与9根小棒凑成10根，也就是1捆，现在4根小棒还剩3根，用1捆小棒加3根小棒，也就是13根小棒。(教师一边叙述一边用课件动态展示)

(2)说明9＋4的口算方法。

算9＋4，怎样想出得数呢？

先让学生结合屏幕上的演示，想一想怎样算9＋4得几。

在学生思考的基础上，教师说明：因为9＋1得10，所以算9＋4，先把4分成1和3，9加1得10，再加3得13。

完成板书：

4．小结。

刚才我们学习的是9加几的计算方法。怎样计算这种题呢？要先想9加几得10，因为9加1得10，所以，把第2个数分成1和几，再算10加几。

三、巩固应用

完成教材89页的“做一做”及90页“练一练”。

四、课堂小结

同学们，通过今天的学习，你们对“凑十法”是不是有了初步的认识？说一说。

9加几

本节课中，把具体的操作过程、用语言叙述的过程和抽象的计算过程对应起来，有效地在活动中理解和掌握“凑十法”。当然，也要允许学生用不同的方法计算9加几的加法，从而引导学生体会“凑十法”是比较简单的计算方法。由于有些学生表达算理时，思路不够清晰，故需要教师进行适当指导，让学生能充分、正确地表达。

第2课时8、7、6加几

教材第91～92页内容及第94～95页“练一练”的第2、3题。

1．通过观察、比较，在感知“凑十法”简洁性的基础上理解“凑十法”的思维过程。

2．在具体的情境中理解8、7、6加几与9加几思维过程的异同，提高对知识的迁移类推能力。

3．学会用交换加数的方法计算，培养学生思维的灵活性。

重点：理解8、7、6加几计算方法的算理。

难点：自主探索计算8、7、6加几的各种方法。

多媒体课件、小棒等。

一、复习导入

师：上一节课，我们学习了9加几的计算，谁能说一说计算9加几时，我们用什么方法？

生：把另一个数分成1和几，先把9加1凑成10，再用十加几，得十几。

师：同学们真棒！老师相信今天我们学习8加几、7加几、6加几也难不倒你们！(板书课题——8、7、6加几)

二、探索新知

1．学习8加几的计算方法。(课件出示教材第91页例2情境图)

(1)图上说了什么事？一共有多少个学生？

(2)怎样解决“一共有多少个学生”的问题？

学生回答，师板书算式：8＋5＝()

(3)探索8＋5的计算方法。

小组合作学习，然后展示汇报。

方法不只一种，老师重点引导学生使用“凑十法”。

师：谁能边摆小棒边说出运用“凑十法”的过程？

学生边摆小棒边说凑十的过程。

教师板书：

2．学习7加几、6加几的计算方法。

课件出示教材第91页“做一做”第1题。

学生尝试独立解