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英语新课程改革中存在问题及反思

在传统教学中，教师只重视传授知识内容，只关注让学生记忆，

忽视了学生学习能力的提高和对知识的运用，课题教学目标只关注

知识的学习，没有重视和生活的联系，只是重视学生成绩的提高，

没有重视素质教育。而在新课程的课堂教学目标，不但重视学生知

识的学习，还要学会把知识用到现实生活中去，让学生不但会学，

还要注重学科之间的联系，懂得举一反三，并且学以致用。在新课

程教学中，教师只是其中的一个方面，教师和学生要形成良好的互

动，这样才能教师教得顺心，学生学得轻松。另外，在学好知识的

同时，要注意学生的心理素质的培养，在面对不同的学生也要区别

对待，比如要帮助差生，树立他们学习的信心，而对学习有潜力的

学生，要对他们有针对性地指导，提高他们的潜力，帮助他们成为

优等生。在新课程的背景下，我们应该消除应试教育带来的影响，

给学生创建表达和参与的机会，培养学生学习的兴趣和自主学习的

能力，培养学生想象力创造能力。在新课改的过程中，我真切地看

到了自己成长的轨迹，真切地感受到一节节充满生命力的英语课，

通过自主合作探究，学生的情感、态度、价值观得以体现。但是我

们应该理性化地看待新课程改革，用评价和反思赋予教学以新的生

机，反思教学中存在问题，构建真正精彩的教学。

一、存在主要问题

（一）面对新教材感到不适应

1．学生学习任务重

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初一学生基本上没有英语基础，难以进入学习角色，觉得学习任

务重、负担重。虽然小学的时候开设了英语课，可是，相对而言，

英语对学生来说，还是一门新课程，所以，学生容易感到学习任务

重，难以进入到英语的学习状态里面。

2．教师任务重

因为新教材刚刚开始使用，与旧教材有一定的区别，它更注重通

过贴近社会生活的真实材料来教给学生们英语知识，注重培养学生

综合的知识能力。面对这样一本新教材，教师就不能再用原来的老

方法，要学着探索新的教学方法，这条道路目前仍处于探索阶段，

无旧路可循，也任重道远。

3.教学课时少，教学进度很难完成，担心两极分化现象

在学习的过程中，学生学习上出现的困难是客观存在的，教师的

担心也不无道理。这就需要我们认真分析其原因，积极主动地应对

新要求和新问题。

（二）教师对存在的问题的思考和认识不透彻

在新课程的背景下，教师需要对学生的语言技能和知识运用能

力、情感态度等进行培养，在这里有一系列的问题需要解决。

1.首先是教师对新课标、新教材的理解不到位

学生从小学开始学习英语，已经有了一定的语言技能，所以，学

习英语并不是盖空中楼阁。那我们怎么引导学生运用好已有的文化

基础呢？我们应该清楚，每一个国家的语言都和其文化背景有很大

的关系，英语同样不例外，所以，我们在教给学生英语的时候，要

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把相关国家文化循序渐进地灌输给学生，这样就便于学生理解和灵

活运用英语了。

2．教师对教材的弹性认识不足

往常的教学，都是教师教、学生学，教材大纲上给了教师全部的

教学内容，教师只需将这些内容悉数灌输给学生，学生全盘接收就

可以了。但是，在新课标的背景下，只是给了教师一个适用于教学

的一般性材料，这就需要教师自己根据地区的不同、学生基础的差

异以及教育现状等自己选择合适内容，把适宜的教给学生，不适宜

的