六年级数学：认识10.pdf

新修订小学数学配套教材

数学教案

MathematicsLessonPlans

认识10

数学教案/小学数学/小学六年级数学教案

编订：XX教育机构

小学六年级数学教案

精品教学设计

认识10

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、

理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学六年级数学

科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可

以放心修改调整或直接进行教学使用。

小学数学第一册练习九

l教学内容：

小学数学第一册教科书第64——65页及练习九的第1——3题。

l教学目标：

1.引导学生经历认识10的过程，发展学生的数感。

2.学会10的数数、认读、写数、大小比较和10的分与合，对10的数概念获得全面认

识和掌握。

3.培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。

4.引导学生感受数10与实际生活的密切联系。

l教具学具准备：

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小学六年级数学教案

精品教学设计

投影仪、直尺、学具图片、挂图、数字卡片、小贝壳图片等。

l教学设计：

（一）创设情境

老师请大家猜一猜。

a.有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点，它是谁？（贴图片0）

b.能与0做邻居的又是谁？（贴图片1）

c.在我们所学过的数字中谁最大？（贴图片9）

d.故事：9知道它最大可骄傲了，它对0至8各数字说：“你们谁都没我大，特别是你

——0，表示一个物体都没有，你真是太小了，不能和我比。”0听了可伤心了。1走到0的身

边，和0想出了一个很好的办法对付9。这时，9没话可说了。大家猜一猜，1和0想了一个

什么办法？

学生可能猜出许多不同的办法，教师引出1和0的想法：

1和0联合起来，站在一起组成“10”，10是两位数，当然比9大。设计意图：

在这一环节中，我创设一个非常有趣的问题情境，使学生既复习了9以内数的大小比较，

又引起了新的教学思考：1和0用什么办法使9没话可说？引出新课题。这里可以使学生感

悟到两个数字可以组成一个新的数，数和数之间是有联系的，是可以组合的。

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小学六年级数学教案

精品教学设计

（二）探究学

板书：10的认识

齐读“10”。

1.学10的含义及10以内数的顺序。

（1）联系实际，举与10有关的例子。

我们的身边或我们生活中有许多与10有关的物体，你能给大家举一个例子吗？

师：同学们举了很多例子，像这样：人的手指、脚趾、一组的人数、气球个数、花的盆

数等等，都可以用10来表示。

（2）做排队游戏。

请小朋友们站成一排（8