小学心理课教学设计---宽容胜似金.docx

小学心理课教学设计---宽容胜似金

授课内容

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授课时间

教学内容

人教版《心理健康教育》小学四年级上册第二章“学会交往天地宽”，本节课的主要内容是引导学生理解宽容的意义，学会在生活中宽容他人，提升自身的心理素质。教学内容主要包括：

1.导入部分：通过一个发生在校园里的小故事，引发学生对宽容的思考。

2.基本概念：介绍宽容的定义，让学生明白宽容是一种美德，是一种境界。

3.实例分析：分析教材中提供的几个宽容的例子，引导学生学会从不同角度看问题，理解宽容的重要性。

4.小组讨论：让学生分成小组，讨论在生活中如何宽容他人，分享彼此的感悟。

5.情景剧：学生分组表演情景剧，模拟生活中宽容的场景，进一步体会宽容的意义。

6.总结提升：教师引导学生总结宽容的好处，鼓励他们在日常生活中践行宽容，做一个心理健康、心灵美好的人。

本节课的教学内容紧密联系学生的生活实际，旨在让学生在理解宽容的基础上，学会在生活中宽容他人，提升自身的心理素质。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生具有良好的道德品质，提升他们的心理素质，使他们在生活中能够更好地与他人交往，学会宽容待人。通过本节课的学习，学生将能够理解宽容的意义，学会在生活中宽容他人，提升自身的心理素质，形成健康的人格。

学情分析

本课面向小学四年级学生，他们正处于个性形成和心理发展的关键时期。学生在这一阶段已经具备一定的道德观念和人际交往能力，但仍然需要指导和引导。大部分学生乐于接受新鲜事物，具有好奇心和探索欲，但也有一部分学生可能对抽象概念的理解和自我情感的控制较弱。

在知识与能力方面，学生对于人际交往中的一些基本原则有一定的了解，但对于宽容这一概念的理解尚浅。他们可能知道宽容是一种美德，但在实际生活中运用宽容对待他人还缺乏相应的指导。在素质方面，学生普遍具有善良、纯真的品质，但部分学生可能因为性格原因或在家庭、社会环境的影响下，对宽容的重要性认识不足，有时甚至会产生误解和抵触情绪。

在行为习惯方面，学生在与同伴交往中经常会遇到一些小冲突，他们中的许多人已经能够通过自己的方式解决这些问题，但也有一些学生在面对冲突时缺乏应对策略，容易产生负面情绪。这些习惯对于课程学习有着直接的影响，教师需要针对不同学生的特点进行有针对性的引导和教学。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《心理健康教育》小学四年级上册教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集整理与宽容主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观展示和分析。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区和情景剧表演区，以便于学生分组讨论和表演情景剧，增强课堂教学的互动性和实践性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布与宽容主题相关的预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“宽容胜似金”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解宽容的意义和重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“宽容胜似金”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个发生在校园里的小故事，引出宽容的意义，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解宽容的定义和重要性，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、情景剧表演等活动，让学生在实践中掌握宽容他人的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、情景剧表演等活动，体验宽容的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解宽容的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握宽容他人的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解宽容的知识点，