2024-2025学年灭火器的使用教学设计与实践.docx

2024-2025学年灭火器的使用教学设计与实践

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

2024-2025学年《安全教育》教材第四章“火灾逃生与灭火器的使用”节选：

1.灭火器的种类及适用场合

2.干粉灭火器的结构、原理与操作方法

3.二氧化碳灭火器的结构、原理与操作方法

4.水基型灭火器的结构、原理与操作方法

5.灭火器使用的注意事项及维护保养

6.实践操作：灭火器的正确使用步骤及实操演练

本节课将围绕上述内容展开，结合学生实际情况，确保教学内容实用性强，符合教学实际。

二、核心素养目标分析

1.安全意识：培养学生对火灾危险的识别和防范意识，理解灭火器使用在紧急逃生中的重要性，加强自我保护能力。

2.科学探究：学生通过学习不同类型灭火器的结构与原理，培养科学探究精神，提高对物质性质和作用机理的理解。

3.实际操作：通过实操演练，学生将掌握灭火器的正确使用方法，培养解决实际问题的能力，提高动手实践和团队协作能力。

三、学情分析

本节课面向的学生群体为八年级学生，他们在知识层面已具备一定的安全常识，但对于灭火器的具体种类、原理及操作方法了解有限。在能力方面，学生具备基本的观察、分析和动手操作能力，但实际操作灭火器的经验较少，需要通过实践加以锻炼。素质方面，学生普遍具有较好的团队协作精神和遵守纪律的意识，有利于课堂的组织和实操的顺利进行。

此外，学生在日常生活中对于火灾防范意识参差不齐，部分学生可能存在侥幸心理，对课程学习的重要性认识不足。行为习惯上，部分学生可能存在操作不规范、注意力不集中等问题，这些因素将对课程学习产生影响。因此，本节课需注重引导学生认识到火灾防范的重要性，纠正不良操作习惯，确保教学内容能够深入人心，提高学生的安全素质。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和实物展示，讲解灭火器的种类、原理及操作方法，确保学生掌握理论知识。

(2)讨论法：组织学生就灭火器使用注意事项进行小组讨论，培养他们的安全意识和团队协作能力。

(3)实验法：设置模拟火场，让学生亲自操作灭火器，提高动手实践能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、视频等展示灭火器的结构、原理和操作步骤，增强学生的学习兴趣。

(2)教学软件：运用虚拟现实(VR)软件，让学生在虚拟环境中体验灭火器的使用，提高教学趣味性和实效性。

(3)实物展示：提供不同类型的灭火器实物，让学生直观了解各类灭火器的特点，便于区分和选用。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放一段火灾现场的短片，让学生感受到火灾的严重性，并提出问题：“如果遇到火灾，我们应该如何自救？”

-提出问题：引导学生思考，为什么灭火器在火灾逃生时如此重要？

2.讲授新课（15分钟）

-灭火器种类与原理：介绍干粉、二氧化碳、水基型灭火器的原理、适用场合，并通过PPT展示各类型灭火器的结构图。

-操作方法：详细讲解各类型灭火器的操作步骤，强调注意事项。

-教学重点：让学生理解并掌握不同类型灭火器的使用方法。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论灭火器使用注意事项，每组汇报讨论成果。

-课堂提问：教师针对学生回答进行点评，纠正错误观念，巩固正确知识。

4.实操演练（10分钟）

-实操准备：学生分组，每组分配一种类型的灭火器，教师讲解实操注意事项。

-实操过程：学生在教师指导下，按照操作步骤进行实操演练，确保每位学生都能亲自操作。

-师生互动：教师观察学生操作，及时纠正错误，指导学生掌握正确操作方法。

5.解决问题与核心素养能力拓展（5分钟）

-情景模拟：设置不同场景，让学生思考如何选择合适的灭火器进行灭火。

-创新教学：鼓励学生思考如何改进灭火器设计，提高灭火效果。

6.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，让学生复述灭火器的种类、原理、操作方法及注意事项。

-强调火灾防范意识，提醒学生在日常生活中注意安全。

7.课后作业（课后自主完成）

-设计一份家庭火灾逃生计划，要求包括选择合适的灭火器及操作方法。

教学过程中，教师需密切关注学生的学习情况，确保双边互动，充分调动学生的积极性，培养他们的安全意识和实际操作能力。同时，注重拓展学生的核心素养，提高他们在实际生活中应对火灾的能力。整个教学过程用时45分钟。

六、学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握干粉、二氧化碳、水基型灭火器的种类、原理和操作方法。

-学生了解不同类型灭火器的适用场合，能够根据火灾情况选择合适的灭火器。

-学生掌握灭火器操作过程中的注意事项，提高火灾逃生的安全意识。

2.技能提升：

-学生通过实操演练，提高实