7.权利受到监督和制约-2023-2024学年六年级上册道德与法治同步课堂精品教学设计（部编版）.docx

7.权利受到监督和制约-2023-2024学年六年级上册道德与法治同步课堂精品教学设计（部编版）

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

《7.权利受到监督和制约-2023-2024学年六年级上册道德与法治同步课堂精品教学设计（部编版）》是人教版小学道德与法治六年级上册的一课。本课主要围绕“权利受到监督和制约”这一主题展开，旨在帮助学生理解公民权利与义务的关系，认识到权利的行使需要受到监督和制约，以及了解我国的法律监督体系。

本课内容与学生的日常生活紧密相连，通过学习，学生能够更好地理解自己在社会中的地位和责任，提高法治意识，培养良好的公民素养。在教学过程中，教师应注重启发学生思考，引导学生通过案例分析、小组讨论等方式，深入理解权利与义务的关系，增强法治观念。

核心素养目标

本课旨在培养学生的道德与法治核心素养，主要包括：法治观念、公民责任、权利意识、监督能力。通过本课的学习，使学生能够理解公民权利与义务的关系，认识到权利的行使需要受到监督和制约，了解我国的法律监督体系，提高法治意识，培养良好的公民素养。同时，通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的批判性思维、团队协作能力和口头表达能力。

学情分析

本课面向的是六年级的学生，这个年龄段的学生已经具备了一定的法治观念和公民意识，对于权利和义务有一定的理解。学生在之前的的学习中，已经接触过道德与法治的相关内容，对于权利的认识有了基础，对于法律监督体系也有了一定的了解。

在学习能力上，六年级的学生具备较强的思维能力和分析问题的能力，能够通过案例分析和小组讨论，深入理解权利与义务的关系，以及权利受到监督和制约的重要性。同时，学生也具备一定的口头表达能力和批判性思维，能够对案例进行深入的分析和讨论。

在素质方面，学生具备良好的团队协作能力和沟通能力，能够积极参与小组讨论，提出自己的观点，并与他人进行交流和探讨。同时，学生也具备一定的自主学习能力，能够主动查找资料，辅助自己的观点。

然而，学生在学习过程中，可能存在一定的依赖心理，对于教师的引导和指导有一定的依赖，需要教师在教学过程中，引导学生主动思考，提高自主学习能力。同时，部分学生可能在批判性思维和口头表达能力上有所欠缺，需要教师在教学过程中，提供更多的机会和平台，引导学生进行表达和思考。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》六年级上册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课内容相关的图片、图表、案例分析等多媒体资源，以丰富教学手段，帮助学生更好地理解和掌握权利受到监督和制约的概念。

3.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如相关视频、新闻报道等，以便在课堂上进行分享和讨论。

4.教室布置：根据教学需要，提前将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行实践和互动。

5.安全告知：如果本节课涉及实验操作，需提前向学生讲解实验操作的安全注意事项，确保实验过程的安全性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“权利受到监督和制约”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道权利受到监督和制约是什么意思吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于权利监督和制约的图片或视频片段，让学生初步感受权利监督和制约的重要性。

简短介绍权利受到监督和制约的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.权利受到监督和制约基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解权利受到监督和制约的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解权利受到监督和制约的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍权利受到监督和制约的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.权利受到监督和制约案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解权利受到监督和制约的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的权利受到监督和制约的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解权利受到监督和制约的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用权利受到监督和制约解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与权利受到监督和制约相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对权利受到监督和制约的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各