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苏教版五年级科学上册第二单元热传递单元作业设计--第1页
小学科学《热传递》作业设计
一、单元信息
学科年级学期教材版本单元名称
基本信息
科学五年级第一学期苏教版热传递
单元√自然单元重组单元
组织方式
序号课时名称对应教材内容
1第二单元第五课热传导
课时
2第二单元第六课热对流
信息
3第二单元第七课热辐射
4第二单元第八课物体的传热本领
二、单元分析
（一）课标分析（2022年版义务教育课程标准指出：）
5-6年级学业要求教学策略建议5-6年级学习活动建议
能对自然界存在的各种形式基于学生已有经验设计
的能进行简单分类，能简单解探究活动。小学中高年
释能的转化现象；能对热传递级，设计热胀.冷缩、热
的方式进行分析和推理。的传递方式等探究活探究生活中的热传递现
动。活动中要启发学生象。加热物体的一端，
思考:按照什么思维方观察是否发生了热传导
法(分析、综合，归纳、现象;加热烧杯里的水，
概括等)，用什么探究方借助锯末等观察水的热
法(观察、实验、查阅、对流现象;用纸袋包裹
会用已有知识和经验对热传调查等)，用实验器温度计放在太阳下晒，
递方式作出推测，设计实验，材(实物、仪器、代用品记录温度计示数的变化
寻找证据，得出结论。等)，按怎样的程序进行过程，探究热辐射现象。
探究，主要获得什么信
息等，帮助学生学会独
立探究，发展思维能力。
苏教版五年级科学上册第二单元热传递单元作业设计--第1页
苏教版五年级科学上册第二单元热传递单元作业设计--第2页
《小学科学课程标准》也曾指出：科学教师要创造性地使用教材。各个地区的
科学教学资源不同，不同地区的学生也存在着差异，教师应据此对教材做适切性的处
理加工，这是科学教师专业素养的体现，也是科学教师发挥创造力的机会。对不同的地
区、学校，不同的教师、学生，都可以按照当地的实际情况，在总目标不变的前提下，
结合当地的实际情况作适当的调整与变化。因2021年10月份，气温一直较高，
《热传递》这单元许多感受性的实验效果不太明显，因此将教学计划做了相应的调整。
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