第17课 天气与气候（教学教学设计）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（冀人版）.docx

第17课天气与气候（教学教学设计）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（冀人版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第17课天气与气候（教学教学设计）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（冀人版）

教学内容

本节课的教学内容来自冀人版三年级科学下册同步精品课堂系列的第17课“天气与气候”。课程主要围绕天气和气候的概念、特点以及它们之间的关系展开。具体内容包括：

1.天气的定义：天气是指某个地方在短时间内的大气状况，如晴、雨、阴、雾等。

2.气候的定义：气候是指某个地方在长时间内的大气状况，具有稳定性。

3.天气与气候的关系：天气和气候虽然都与大气状况有关，但天气变化快，气候变化慢。天气影响人们的日常生活，而气候影响地理环境和发展。

4.天气与气候的测量指标：气温、降水、风力等。

5.实例分析：通过分析我国不同地区的天气和气候特点，让学生更好地理解天气与气候的概念和关系。

6.探究活动：观察身边的天气和气候现象，培养学生对科学的兴趣和探究精神。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学核心素养，主要包括：

1.科学观念：使学生理解天气与气候的概念，认识到它们之间的关系，并理解天气与气候对生活和地理环境的影响。

2.科学思维：通过实例分析和探究活动，培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。

3.科学探究：引导学生观察身边的天气和气候现象，激发学生对科学的兴趣和探究精神，提高学生的实验操作能力和数据处理能力。

4.科学态度：培养学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的团队合作意识和积极进取的精神。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生理解天气与气候的概念、特点及其关系，以及如何测量天气与气候的指标。难点在于让学生深入理解天气与气候对生活和地理环境的影响，以及如何观察和分析身边的天气与气候现象。

为了解决这些重点难点，我将采取以下办法：

1.利用多媒体课件和实例分析，生动形象地展示天气与气候的概念和特点，帮助学生理解和记忆。

2.通过互动讨论和小组合作，让学生亲身参与weatherandclimatemeasurementactivities，培养学生的实践操作能力和数据分析能力。

3.设计观察身边的天气与气候现象的探究活动，引导学生运用科学方法进行观察和分析，提高学生的科学思维和探究能力。

4.鼓励学生在课堂上积极提问和表达自己的观点，以培养学生的科学态度和团队合作意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有冀人版三年级科学下册同步精品课堂系列的第17课“天气与气候”教材或相关学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的天气与气候现象的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解概念和特点。

3.实验器材：准备温度计、雨量计等简单的气象测量工具，以及用于观察天气与气候现象的器材，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区，以便学生进行小组合作和实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“天气与气候”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道天气与气候是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于天气与气候的图片或视频片段，让学生初步感受天气与气候的魅力或特点。

简短介绍天气与气候的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天气与气候基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气与气候的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解天气与气候的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍天气与气候的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.天气与气候案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气与气候的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天气与气候案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天气与气候的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用天气与气候知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论天气与气候的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天气与气候相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气与气候的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教