5.3 中东问题的由来与发展 教案.docx

5.3中东问题的由来与发展教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：中东问题的由来与发展

2.教学年级和班级：高中历史课程，高一（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.时空观念：通过本节课的学习，学生能够理解中东问题产生的历史背景和时间线索，建立起对中东地区历史发展的时空观念。

2.史料实证：学生能够通过阅读和分析教材中的史料，掌握中东问题的发展脉络，提高对历史事件的实证分析能力。

3.历史解释：学生能够对中东问题进行客观的解释和评价，理解不同历史时期各国政策的演变及其对中东地区的影响。

4.批判性思维：通过课堂讨论和问题探究，培养学生对中东问题相关资料的批判性思维，提高分析和解决问题的能力。

5.家国情怀：学生能够从中国的立场出发，理解和尊重不同文化和信仰，培养对和平解决国际争端的认同感和责任感。

学情分析

考虑到我所教授的高一（1）班学生，他们大部分对历史知识有一定的了解，但可能对中东地区的历史和文化背景接触不多。学生在分析历史事件和解决问题的能力上还存在一定的不足，需要通过引导和启发来提高他们的思维深度。

在中东问题的认识上，学生可能存在一些偏见和刻板印象，需要通过丰富的史料和客观的分析来纠正。在行为习惯方面，学生可能对课堂讨论和问题探究的积极性不高，需要通过激发兴趣和设置富有挑战性的问题来激发他们的学习热情。

针对这些学情特点，我将在教学中注重引导学生的思维过程，提供充足的史料支持，鼓励学生提出问题并参与讨论，以培养他们的历史思维能力和批判性思维。同时，通过引入与中东问题相关的现实案例，让学生更好地理解历史与现实的联系，提高他们的历史解释能力和家国情怀。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：通过讲解中东问题的历史背景和发展脉络，为学生提供系统的知识框架。

b.讨论法：组织学生就中东问题展开课堂讨论，促进学生思维的碰撞和观点的交流。

c.问题探究法：引导学生提出问题并自主寻找答案，培养学生解决问题的能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示中东地区的历史和文化背景。

b.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，增加学生的参与度和学习兴趣。

c.网络资源：引导学生查阅相关网络资源，拓宽视野，加深对中东问题的理解。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示中东地区的图片，让学生感受中东地区的美丽和神秘。

问题提出：引导学生思考“为什么中东地区会发生问题？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

历史背景：讲解中东问题产生的历史背景，让学生了解中东问题的根源。

发展脉络：梳理中东问题的发展脉络，让学生掌握中东问题的发展过程。

3.巩固练习（5分钟）

练习题：布置练习题，让学生巩固所学知识。

讨论：分组讨论练习题，培养学生合作学习的能力。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：针对讲授内容，提问学生，检查学生对知识的掌握程度。

回答与评价：学生回答问题，教师对其回答进行评价和指导。

5.师生互动环节（10分钟）

情景剧：学生分组表演关于中东问题的情景剧，增强学生对中东问题的理解。

评价与讨论：教师对情景剧进行评价，引导学生深入探讨中东问题。

6.总结与拓展（5分钟）

总结：对本节课内容进行总结，强调中东问题的复杂性和解决的重要性。

拓展：引导学生关注中东问题的必威体育精装版动态，提高学生的时事关注度。

7.课后作业（课后自主完成）

研究性学习：让学生课后查阅资料，深入研究中东问题的某个方面，提高学生的研究能力。

心得体会：撰写心得体会，让学生反思本节课的学习过程和收获。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求紧凑，注重师生互动，充分调动学生的积极性，突出重难点，注重知识与实际相结合，培养学生的创新能力和核心素养。

教学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-中东地区的历史地图集：提供从古代到现代的中东地区历史地图，帮助学生直观理解中东地区的历史变迁。

-中东问题相关纪录片：推荐学生观看关于中东问题的纪录片，以获得更全面和深入的了解。

-中东地区文化资料：介绍中东地区的文化、宗教和民族矛盾，帮助学生理解文化差异在中东问题中的作用。

-中东问题国际会议论文：提供一些国际会议上关于中东问题的论文，让学生了解学术界对中东问题的研究动态。

2.拓展建议：

-组织一次中东问题研讨会：鼓励学生自主组织一次研讨会，邀请校内外的专家或学者发表演讲，并进行交流讨论。

-开展中东问题研究项目：鼓励学生组成研究小组，选择一个中东问题进行深