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统编语文二年级上册第四单元作业设计

作业定位:

（一）立足发展，关注核心素养

作业是对课堂学习的巩固，同样立足于学生的发展。在《义务教育语文课程标准课

标（2022年版）》的指引下，学生发展应该关注文化自信、语言运用、思维能力和审

美创造。因此，本单元的统整作业关注学生的核心素养，进行整合性设计，竭力做到融

核心素养提升于作业之中。

（二）立足学段，关注基础学习任务群

在《课标》（2022年版）中提出了“基础型学习任务群”“发展型学习任务群”和“拓

展型学习任务群”三大类，共六个学习任务群。但这六个学习任务群，随着年段的升高，

侧重有所不同。在第一学段主要以“语言文字积累与梳理”为主，本单元的统整作业，与

之紧密结合，引导学生在语文实践活动中，积累语言材料和语言经验，形成良好的语感，

掌握语言文字运用规律，奠定语文基础。

（三）立足实践，关注学习情境

语文学习应该从学生的语文生活实际出发，创设丰富多彩的学习情境，以引导学生

真正进行语文实践活动。所以在本单元的作业设计时，结合“人文主题”与“语文要素”从

学生生活出发，创设“美丽中国行”的情境，让学生在情境中完成作业任务，真正快乐学

习。

作业目标:

1.能够在趣味的情境、互动合作推进中进行多元扩词；具有规律性构

词的表示颜色的词语以及具有特点的描写景色的词语。

2.更多描写景色的古诗，想象画面，读懂古诗，感受中国文化底蕴。

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3.在风景名言中体会祖国山河的壮美，并感受中国语言文字的奥妙，建立

文化自信。

4.能通过朗读，联系已学，在语境中理解词语。

5.在生动画面中，发挥自己的想象力，掌握“比喻句”的语言运用。

6.在情境中，主动合作，主动学习，关注作业形式，调动自己的思维，养

成独立学习的习惯。

美丽中国行

同学们，跟随第四单元的课文，我们欣赏了作者美丽的家乡风景，接下来也让我们

走进“美丽中国行”的单元作业，在完成作业的过程中，也来欣赏我们的“大美”家乡吧！

第一站：词汇林——走出迷宫来赏景

同学们，我们的脑海中都贮藏着一本“词汇宝典”，让我们发挥“词汇宝典”的作用，

走出迷宫，去欣赏美丽风景吧！

多词绵延宫

同学们，要在迷宫中前行啊，就要在空格处用前面带点的字组不同的词，遇到新词

得换个字组哦！通向终点的路不止一条哪，看看你能找到几条，还能又快又对地走到终

点。和同学比一比吧！

如果走通了，终点就是“美丽乌镇”风光啦！让爸爸妈妈用手机扫一扫，一起欣赏吧！

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变词焕彩宫

色彩的变化，让我们的世界更美丽！行走在中国大地上，能看到各种各样变换的色

彩，你看蓝色有天蓝、湖蓝、水蓝……同学们，你能照样子，写出各种不同的色彩，走

出迷宫吗？只有一条通道是正确的哦！看谁能走得最快哦！

到达终点，还能欣赏我们美丽的“浙江风光”哦！让家人用手机扫一扫，可以一起欣

赏！

妙词连连宫

描绘景色的四字词语可真多，妙词连连宫就是看你能不能照起