《角落里的朋友》（教案）心理健康二年级上册通用版.docx

《角落里的朋友》（教案）心理健康二年级上册通用版

主备人

备课成员

教材分析

《角落里的朋友》是心理健康二年级上册通用版的一篇课文。本节课的主要内容是通过故事引导学生关注身边的朋友，特别是那些在角落里的朋友，帮助他们建立自信，增强人际交往能力。课文内容生动有趣，贴近学生的生活实际，易于引起学生的共鸣。通过本节课的学习，让学生懂得尊重他人，关爱他人，培养良好的心理素质和人际交往能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生良好的心理健康素养，提升学生的人际交往能力，增强学生的自信心。通过课文《角落里的朋友》的学习，使学生能够理解并关注身边的朋友，特别是那些在角落里的朋友，学会尊重和关爱他人。同时，通过课堂讨论和实践活动，帮助学生建立积极的心态，增强自信，提高自我价值感。

学情分析

本课的对象是二年级的学生，他们正处于生理和心理发展的关键时期。学生在知识方面，已经掌握了一定的阅读和理解能力，能够理解简单的故事情节。在能力方面，学生具备了一定的思考和表达能力，能够通过讨论和分享来表达自己的观点。在素质方面，学生具备了一定的同理心，能够关心和理解他人。

然而，学生在行为习惯方面存在一些问题。部分学生可能存在害羞、胆小的情况，不愿意主动与他人交流和互动，这可能影响他们在课堂上的参与度。另外，部分学生可能存在过于自我中心的情况，不善于关注和理解他人的感受，这可能影响他们对于课文内容的理解和接受。

针对这些学情特点，教师在教学过程中需要充分考虑学生的实际情况，通过设计互动性强、参与度高的教学活动，激发学生的兴趣和积极性，帮助他们建立自信，提高人际交往能力。同时，教师需要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《角落里的朋友》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用以引导学生更好地理解和关注角落里的朋友。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区，便于学生进行互动交流和分享心得。同时，可设置一个展示区，用于展示学生对于课文内容的理解和创作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《角落里的朋友》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是角落里的朋友吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于角落里朋友的图片或视频片段，让学生初步感受角落里朋友的存在和意义。

简短介绍课文《角落里的朋友》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文《角落里的朋友》的内容和主题。

过程：

讲解课文《角落里的朋友》的主要情节，包括主要角色和故事发展。

详细介绍课文中的角落里朋友的特点和他们的需求，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.角色扮演活动（15分钟）

目标：通过角色扮演，让学生深入了解角落里朋友的特性和重要性。

过程：

学生分组，每组选择一个角落里朋友的角色进行扮演。

学生通过扮演角落里朋友，体验他们的感受和需求，并展示给其他同学。

引导学生思考如何关心和支持角落里朋友，以及如何与他们建立良好的友谊。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与角落里朋友相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论如何关心和支持角落里朋友，以及如何帮助他们建立自信和友谊。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对角落里朋友的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括如何关心和支持角落里朋友的方法和策略。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调角落里朋友的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括角落里朋友的定义、特点和如何关心支持他们。

强调角落里朋友在班级和生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于角落里朋友的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《友情的重要性》：本文介绍了友情对于儿童成长的重要性，以及如何帮助孩子建立和发展良好的友谊。

《如何帮助孩子建立自信》：本文提供了实用的方法和建议，帮助家长和教育者帮助孩子克服自卑情绪，建立自信。

《同