苏教版大禹治水课件制作要点解析.docx

苏教版大禹治水课件制作要点解析

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版小学语文四年级上册第五单元第一篇课文《大禹治水》。本文主要讲述了古代英雄大禹治理洪水的故事。大禹为了治理洪水，长年在外与民众一起奋战，三次路过家门而不入。经过十三年的努力，大禹终于成功地将洪水引入大海，让百姓过上了安定的生活。这个故事表现了大禹的聪明才智、无私奉献和伟大毅力。

二、教学目标

1.让学生了解大禹治理洪水的经过，理解大禹三次路过家门而不入的原因，体会大禹治理洪水的艰辛和伟大。

2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受大禹的英雄形象。

3.学生能理解课文中的重点词语，学会本课的生字，会用“忘我”、“无私奉献”等词语造句。

三、教学难点与重点

重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会大禹的英雄形象。

难点：理解大禹三次路过家门而不入的原因，体会大禹治理洪水的艰辛和伟大。

四、教具与学具准备

1.多媒体课件：包括课文动画、图片、音乐等。

2.课文文本：学生用书。

3.黑板、粉笔。

4.作业本。

五、教学过程

1.导入新课

播放课文动画，让学生初步了解大禹治理洪水的经过。引导学生说出大禹是古代的英雄，他为了治理洪水，长年在外与民众一起奋战。

2.学习课文

学生自读课文，边读边思考。教师提问：大禹治理洪水的过程是怎样的？他为什么三次路过家门而不入？引导学生回答问题，讲解课文内容。

3.体会大禹的英雄形象

学生讨论：大禹有哪些品质让你感到敬佩？引导学生从课文内容中找出相关语句，体会大禹的聪明才智、无私奉献和伟大毅力。

4.朗读练习

学生分组朗读课文，互相评价，教师指导。要求学生朗读时能正确、流利、有感情地表达课文内容。

5.写字练习

学生根据课堂学习，完成课后写字练习。

六、板书设计

板书设计如下：

大禹治水

洪水肆虐

大禹带领民众治理洪水

三过家门而不入

洪水引入大海

百姓过上安定生活

七、作业设计

1.根据课文内容，回答问题：

a.大禹治理洪水的过程是怎样的？

b.大禹为什么三次路过家门而不入？

c.从课文中学到了哪些关于大禹的品质？

2.用自己的话复述大禹治水的故事。

3.写一篇关于大禹的小作文，可以从大禹的品质、治理洪水的艰辛等方面入手。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过课文学习，学生了解了大禹治理洪水的经过，体会到了大禹的英雄形象。在朗读练习中，学生能正确、流利、有感情地朗读课文。在写字练习中，学生能根据课堂学习，完成课后写字练习。但在讨论环节，部分学生对于大禹的品质理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

拓展延伸：

1.让学生了解我国古代其他治水英雄的故事，如李冰、潘季驯等。

2.组织学生参观水利工程，了解现代水利事业的发展。

3.开展以“水利工程”为主题的绘画、征文活动，让学生发挥想象，创作出有关水利工程的作品。

重点和难点解析

一、教学内容重点关注

1.大禹治理洪水的经过：这是一个实践情景引入的环节，通过播放课文动画，让学生初步了解大禹治理洪水的经过，为后续深入学习课文内容打下基础。

2.大禹三次路过家门而不入的原因：这是本文的重点内容，需要引导学生理解大禹为了治理洪水，舍小家顾大家，三次路过家门而不入的无私奉献精神。

3.大禹的英雄形象：通过学习课文，引导学生体会大禹的聪明才智、无私奉献和伟大毅力，让学生从大禹身上汲取精神力量。

二、教学难点重点关注

1.理解大禹三次路过家门而不入的原因：这是本文的教学难点，需要引导学生从课文内容中找出相关语句，理解大禹为了治理洪水，舍小家顾大家，三次路过家门而不入的无私奉献精神。

2.体会大禹的英雄形象：这是本文的另一个教学难点，需要引导学生通过讨论、朗读等方式，深入理解大禹的聪明才智、无私奉献和伟大毅力，让学生从大禹身上汲取精神力量。

三、教学过程细节补充和说明

1.实践情景引入：通过播放课文动画，让学生初步了解大禹治理洪水的经过，引导学生在观看过程中关注大禹的行动和品质。

2.学习课文：在学生初步了解课文内容的基础上，引导学生深入学习课文，重点关注大禹三次路过家门而不入的原因，以及大禹的英雄形象。

3.体会大禹的英雄形象：引导学生通过讨论、朗读等方式，深入理解大禹的聪明才智、无私奉献和伟大毅力。例如，可以组织学生分组讨论，让学生从课文内容中找出表现大禹品质的语句，并进行交流分享。

4.朗读练习：在学生对课文内容有深入理解的基础上，进行朗读练习。教师可以为学生提供一些指导，如如何运用语气、节奏等技巧，让朗读更具感染力。

5.写字练习：在学生对课文内容有深入理解的基础上，进行写字练习。教师可以为学生提供一些指导，如如何正确书写生字等。

四、板书设计