模块1 第2部分 第4单元 新民主主义革命的开始2024年中考历史教学设计(广东专用版).docx

模块1第2部分第4单元新民主主义革命的开始2024年中考历史教学设计(广东专用版)

主备人

备课成员

教材分析

《2024年中考历史教学设计（广东专用版）》模块1第2部分第4单元“新民主主义革命的开始”的教学设计，以人教版八年级下册《历史》第10课五四爱国运动和中国共产党的成立为核心内容。通过本单元的学习，学生将了解新民主主义革命的历史背景、过程及其意义，认识中国共产党在新民主主义革命中的领导地位，掌握相关历史史实和概念。本单元内容与学生生活实际相联系，注重培养学生的爱国情感和历史责任感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。通过学习新民主主义革命的开始，培养学生时空观念，认识这一历史阶段在中国历史中的重要地位；通过史料实证，培养学生对历史事实的探究能力，理解中国共产党在新民主主义革命中的领导作用；通过历史解释，引导学生运用所学知识分析历史事件，提升历史思维能力；最后，培养学生的家国情怀，激发学生爱国热情和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了对中国近代史的基本认识，包括鸦片战争、太平天国运动、戊戌变法、辛亥革命等历史事件。他们对于中国近代社会的变革和发展已经有了一定的了解。同时，学生也初步了解了中国共产党的成立和发展历程。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们对历史故事和人物比较感兴趣，喜欢通过图片、视频等多媒体材料进行学习。他们的思维能力较强，善于分析问题和总结，但部分学生在历史事件的时间顺序和因果关系上可能会存在一定的困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解新民主主义革命的开始这一单元时，学生可能会对五四运动和中国共产党的成立之间的联系有一定的困惑。同时，学生可能对一些专业术语和概念的理解存在困难，如新民主主义革命、五四运动等。此外，部分学生可能会对历史事件的背景和原因理解不深，难以把握历史发展的脉络。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于为学生提供新民主主义革命的背景、过程和意义等基础知识；讨论法用于激发学生对五四运动和中国共产党的成立之间联系的思考；案例研究法用于让学生深入了解新民主主义革命的具体事件和人物。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行角色扮演，让学生站在不同历史人物的角度思考问题，以增强学生对历史事件的理解；同时，设计实验和游戏，让学生在实践中感受新民主主义革命的精神，以提高学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、历史图片和视频等教学媒体，以生动形象地展示新民主主义革命的历史场景，帮助学生更好地理解和记忆相关知识。同时，利用网络资源为学生提供丰富的学习材料，拓宽学生的历史视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新民主主义革命的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道新民主主义革命是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于新民主主义革命的图片或视频片段，让学生初步感受新民主主义革命的魅力或特点。

简短介绍新民主主义革命的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新民主主义革命基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新民主主义革命的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解新民主主义革命的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍新民主主义革命的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.新民主主义革命案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新民主主义革命的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的新民主主义革命案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新民主主义革命的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用新民主主义革命解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新民主主义革命相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新民主主义革命的认

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《五四运动与中国共产党的成立》：详细记述五四运动的过程及其对中国共产党的成立产生的影响。

《新民主主义革命的理论与实践》：阐述新民主主义革命理论的形成过程及其