人教版（2024）三年级上册4.4 三位数减三位数教案.docx

人教版（2024）三年级上册4.4三位数减三位数教案

主备人

备课成员

教材分析

人教版（2024）三年级上册4.4三位数减三位数教案，是本册数学课程中关于减法运算的重要内容。本节课主要通过实例演示和练习，让学生掌握三位数减三位数的运算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。教材内容紧密结合学生的生活实际，以购物场景为例，让学生在解决问题的过程中感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。通过对本节课的学习，学生能够理解并掌握三位数减三位数的运算规则，提高解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数学运算能力和逻辑思维能力。通过学习三位数减三位数的运算方法，学生能够掌握减法运算的基本规则，提高运算速度和准确性。同时，通过解决实际问题，学生能够培养将数学知识应用于生活的能力，感受数学与生活的紧密联系，激发对数学的兴趣。此外，通过小组合作和讨论，学生还能够提升团队合作意识和沟通能力，发展批判性思维和问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在三年级上册前，学生已经学习了基本的加法运算、减法运算以及两位数加两位数的运算。他们对于数的大小比较、位数认识等方面已经有了一定的了解。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于小学生来说，数学运算与实际生活紧密结合的内容往往能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，学生们往往喜欢通过实际操作、互动交流的方式来学习，因此教师可以设计一些实践活动和小组讨论，以提高学生的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习三位数减三位数的运算时，学生可能会遇到以下困难和挑战：对位数认识不清晰，导致运算错误；对于借位减法的理解不够，难以正确进行运算；在解决实际问题时，难以将数学知识与生活实际相结合。针对这些困难，教师需要在教学中进行引导和解释，通过具体实例和练习让学生加深理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了帮助学生更好地理解和掌握三位数减三位数的运算方法，本节课将采用讲授法、实践操作法和小组合作法。讲授法用于向学生传授减法运算的基本规则和原理；实践操作法让学生通过实际操作和练习来加深理解；小组合作法鼓励学生之间进行讨论和交流，促进团队合作和问题解决能力的培养。

2.设计具体的教学活动：为了提高学生的参与和互动，可以设计以下教学活动：

-创设购物场景，让学生通过实际支付过程中体验和理解三位数减三位数的运算；

-设计“算术接力赛”游戏，学生分组进行计算比赛，增强运算能力和团队合作意识；

-分组讨论和分享，让学生通过小组合作解决问题，培养问题解决能力和批判性思维。

3.确定教学媒体使用：为了辅助教学，可以使用多媒体课件、实物模型、计算器等教学媒体。多媒体课件通过动画和图示展示运算过程，帮助学生形象理解；实物模型如购物道具，让学生直观感受数学与生活的联系；计算器作为辅助工具，让学生练习运算并检验结果。

教学过程

1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是三位数减三位数。在之前的学习中，我们已经掌握了两位数加两位数的运算，那么今天我们将进一步学习更多的数进行运算。通过这节课的学习，我们将会了解到减法运算的基本规则，并能够运用到实际生活中去。

2.新课讲授

首先，我们来复习一下之前学过的加法运算。请大家打开课本，翻到第43页，我们一起回顾一下两位数加两位数的运算方法。请大家注意观察，加法运算中，我们需要将两个数对齐，从个位开始相加，如果有进位要记得加到下一位上。好，请大家尝试着口头计算一下32加27的结果。

接下来，我们来学习三位数减三位数。请大家观察一下，减法运算和加法运算有什么不同呢？对，减法是要求一个数减去另一个数。那么在进行减法运算时，我们需要注意什么呢？请大家看屏幕上的动画，一起来观察一下减法运算的过程。

通过观察动画，我们发现，在进行三位数减三位数的运算时，如果被减数的某一位小于减数的对应位，我们需要向前一位借位。这就是我们今天要学习的一个重要概念——借位减法。请大家打开课本，翻到第44页，我们一起来学习一下借位减法的运算规则。

3.课堂练习

好，现在请大家拿出练习本，我们一起来做一些三位数减三位数的练习题。请大家注意运算的准确性，并尝试着运用我们刚刚学到的借位减法。在做题的过程中，如果有任何问题，可以随时和身边的同学交流，或者举手提问。

4.课堂小结

通过刚才的练习，我们发现，三位数减三位数的运算并不复杂，只要我们掌握了借位减法的规则，就能够轻松进行运算。同时，我们也要注