UNIT2 Period 5 Using Language Other Parts—Language points2024-2025学年高中英语选择性必修第一册同步导学案配套教学设计（人教版2019）.docx

UNIT2Period5UsingLanguageOtherParts—Languagepoints2024-2025学年高中英语选择性必修第一册同步导学案配套教学设计（人教版2019）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2024-2025学年高中英语选择性必修第一册同步导学案配套教学设计（人教版2019）》中的UNIT2Period5UsingLanguageOtherParts—Languagepoints。这部分内容主要涉及以下几个方面：

1.词汇学习：学生需要掌握与新闻报道相关的词汇，如interview,correspondent,witness等。

2.语法点：本节课主要讲解过去进行时态的用法，包括其构成和句型结构。

3.阅读理解：学生需要阅读一篇新闻报道，并回答相关问题，以培养学生的阅读理解能力。

4.写作练习：学生需根据所给情境，运用过去进行时态撰写一篇短文，提高学生的写作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇：学生已掌握部分与新闻报道相关的词汇，如news,reporter等，为本节课的学习打下基础。

2.语法：学生已学习过一般过去时态，本节课过去进行时态的学习是在原有知识基础上的拓展和深化。

3.阅读理解：学生在之前的课程中已学习过新闻报道的阅读技巧，有助于本节课阅读理解的学习。

4.写作练习：学生已有一定的写作基础，通过本节课的学习，将有助于提高学生的写作水平。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过学习过去进行时态和与新闻报道相关的词汇，提高学生的听说读写能力，使其能在实际情境中熟练运用过去进行时态进行交流和表达。

2.文化意识：通过阅读新闻报道，使学生了解不同文化背景下的新闻报道方式，提高学生的文化意识，培养其跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析新闻报道的内容和回答相关问题，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够独立思考和分析问题。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生有效学习和运用英语的学习策略，提高其自主学习和合作学习的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.过去进行时态的构成和用法。

2.运用过去进行时态进行阅读理解和写作练习。

难点：

1.过去进行时态的用法，特别是在描述过去某个时间点正在进行的动作。

2.将过去进行时态应用于新闻报道的阅读理解和写作练习。

解决办法：

1.通过示例和练习，让学生多次接触和运用过去进行时态，以加深其理解和记忆。

2.提供新闻报道的样本，指导学生如何识别和应用过去进行时态，同时让学生进行模仿和改写练习。

3.针对阅读理解，引导学生关注新闻报道中的时间线索和动作的进行状态，以帮助其正确理解和使用过去进行时态。

4.对于写作练习，提供具体的情境和提示，引导学生运用过去进行时态进行描述和表达，同时鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高其写作质量。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年高中英语选择性必修第一册同步导学案配套教学设计（人教版2019）》及相关的学习资料。

2.辅助材料：收集与新闻报道相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以辅助教学内容的呈现和解释。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，提前将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组讨论和实践操作。同时，预留出足够的空间供学生进行阅读和写作练习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一段新闻报道视频，引导学生关注新闻报道的格式和语言特点。

问题提出：观看视频后，提问学生：“Canyousummarizethemainideaofthenewsreport?Whattenseisusedinthenewsreport?

学生回答：鼓励学生积极回答问题，引导其关注新闻报道的主要内容和时态运用。

2.讲授新课（10分钟）

过去进行时态的讲解：通过示例和讲解，让学生了解过去进行时态的构成和基本用法。

时态运用：分析新闻报道中的过去进行时态句子，引导学生理解其在新闻报道中的作用。

3.巩固练习（10分钟）

练习1：填空练习，让学生运用过去进行时态完成句子。

练习2：分组讨论，让学生结合新闻报道的情境，运用过去进行时态进行交流和表达。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：针对本节课的内容，提问学生关于过去进行时态和新闻报道的问题，以检查学生对知识点的掌握情况。

学生回答：鼓励学生积极回答问题，对学生的回答给予及时的反馈和评价。

5.拓展环节（5分钟）

情境