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快乐读书吧教学反思5篇

快乐读书吧教学反思1

本单元的快乐读书吧的主题是《漫步世界名著花园》，在阅读本版块

三篇外国作品之后的安排上，既是一次综合学习活动的递进和延续，也是

一次课内阅读的升华和拓展，交流自身的阅读好方法，体现了综合性学习

与阅读之间的整合推进。

首先要求学生课前准备，收集自己读过的外国文学作品。阅读教材，

了解教材里推荐阅读的书目。引导学生主动阅读外国名著，拓宽阅读视

野，感受外国文学的语言魅力。

在本次阅读学习活动中积累和巩固精读、浏览等阅读方法，提高自主

策划和组织阅读活动的能力，在实践中学习和运用语文。自主学习之后在

活动中使学生喜欢与人交流与合作，彼此沟通学习成果，感受综合性学习

的`快乐。

快乐读书吧教学反思2

成功之处：

本期《快乐读书吧》主要是向学生推荐阅读科普作品的。教材以米伊

林的《十万个为什么》一个问题为例，讲了由煮马铃薯“”，想到的问题。

教给大家读这类书籍时要用学过的方法理解科学术语，明白书中的道理。

在教学你“读过这本书吗”栏目时，开发了教材的功用，加进了理解词

语方法以及阅读注意内容和方法两方面的教学。

不足之处：

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本节课的教学达到了教学目标，只是觉得学生真正交流的时间少了

点，应该把更多的时间让给学生，因为学生才是课堂的主人。

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这是一次阅读学习方法的交流，重点是引导学生交流对课文中给自己

留下最深刻印象的名著的认识，以及对于长篇外国名著阅读方法的总结与

归纳。自主选择书目，确定研究主题。可以围绕一个主题开展活动，也可

以以小组为单位读一本书，然后开展阅读活动。制定阅读计划，开展阅读

活动。包括读书的时间安排，什么时候读，每天读多少页，多少天读完等

等。小组活动要强调合作精神，注意策划、组织和协调。

《漫步世界名著花园》学习活动既是一次综合学习活动的.递进和延

续，也是一次课内阅读的升华和拓展，体现了综合性学习与阅读之间的整

合推进。教学中可以设计多种活动，让学生在游戏中、活动中学语文，增

强学生学习和运用成语的乐趣，提高学生的名著阅读能力。

快乐读书吧教学反思4

本次快乐读书吧“”主题是读读“童谣和儿歌”，把它安排在第一单元，

其目的是为了引导学生了解如何课外阅读，培养阅读的兴趣，扩大阅读

量，逐步形成良好的阅读习惯；要把课外阅读引入到语文课堂教学，使之

成为语文课程的一个有机组成部分。

课文里有一首童谣《摇摇船》和一首儿歌《小刺猬理发》，还创设了

两个小伙伴对话交流的情景。教科书上呈现的童谣和儿歌只是例子，以此

引发对此类读物的兴趣。

一、成功之处

本节课围绕着教学目标，我觉得下面几点做的比较好：

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（一）课堂结构紧凑，激发阅读兴趣。《语文课程标准》把喜欢阅“

读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。课前我安排了

一个学生熟悉的拍手游戏，创设了欢快的课堂氛围。上课时，通过一系列

教学活动，既激发了学生的阅读兴趣，又注重了对学生阅读方法的引导，

从而使学生投入到阅读活动中，并获得了分享阅读带来的喜悦。

（二）搭建学习的*台，留足学习空间，以学生为主体。素质教育就

是要让学生全面地、主动地、生动活泼得得到各方面的发展，这要求教育

者必须在教学活动中时时处处以学生为主体。学了第一首童谣后，我巧妙

点拨，让学生用自己喜欢的方式读第二首，他们模仿加创新，很快就会用

多种方式朗读儿歌了。而且这种方法一直延续到整堂课结束。

（三）产生了阅读期待。看着老师和同学们内容丰富、多种方式的展

示，学生对阅读更多的儿歌和童谣产生期待。我趁势引导，向学生推荐优

秀的儿歌或童谣书籍，并教他们看图创编儿歌和制作“阅读推荐卡”，进一

步体会读书和分享带来的快乐。最后布置作业阅读“童谣和儿歌”