3.1铁及其化合物2024-2025学年高一化学同步教学教学设计--人教版（2019）必修第一册.docx

3.1铁及其化合物2024-2025学年高一化学同步教学教学设计--人教版（2019）必修第一册

授课内容

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教材分析

《3.1铁及其化合物》选自人教版（2019）必修第一册，本章节内容紧密围绕铁的化学性质、铁的化合物以及铁在日常生活和工业中的应用展开。通过对铁及其化合物的学习，让学生掌握金属的活动性顺序，了解铁的氧化还原反应，并能运用所学知识解释一些简单化学现象。教学内容与实际生活紧密结合，旨在培养学生的观察力、思考力和实践操作能力，为后续化学学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

《3.1铁及其化合物》教学旨在提升学生的化学学科核心素养，特别是科学探究和科学思维。通过本章节学习，学生将能发展以下核心素养：运用化学知识解释铁及其化合物的性质与变化，培养证据意识和模型认知能力；在设计实验、观察现象中，锻炼实践操作和问题解决能力；通过分析铁在生活中的应用，提升社会责任感和科学决策能力；在团队合作中，增强交流表达和合作共享的能力。这些目标将助力学生形成深度理解和终身学习的习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-铁的化学性质：包括铁与酸、铁与氧气的反应特点，铁的化合价变化。

-铁的常见化合物：如氧化铁、氢氧化铁、硫酸亚铁的性质和制备方法。

-铁的冶炼原理及其在实际应用中的重要性。

举例：通过实验探究铁与稀盐酸的反应，理解金属活动性顺序及铁的化学性质。

2.教学难点

-铁在不同化合物中的化合价判断，尤其是氧化还原反应中铁的化合价变化。

-铁的冶炼过程及其反应原理的理解，如何从铁的氧化物中还原出铁。

-学生在设计实验、分析实验结果时的逻辑思维和问题解决能力。

举例：解释为什么在高温下，铁的氧化物可以被一氧化碳还原，而学生需要理解氧化还原反应的实质和一氧化碳的还原性。此外，指导学生如何从实验现象中提炼出铁的化合价变化规律，突破化合价概念的理解难点。

教学资源准备

1.教材：提前发放人教版（2019）必修第一册化学教材，确保学生预习和学习使用。

2.辅助材料：收集铁及其化合物的性质、制备和应用相关的图片、图表、视频资料，制作多媒体课件，以便课堂上直观展示。

3.实验器材：准备铁、稀盐酸、氧化铁、氢氧化铁、硫酸亚铁等实验试剂，以及试管、烧杯、酒精灯等实验器材，确保实验顺利进行。

4.教室布置：将教室分为实验操作区、讨论区，便于学生进行实验和小组合作，同时设置多媒体展示区，方便教师讲解和展示教学资源。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示铁在日常生活和工业中的应用图片，如建筑钢材、炊具等，并提出问题：“为什么铁在日常生活中如此重要？”

-学生分享对铁的已有知识，教师总结并引出本节课主题：铁及其化合物。

2.讲授新课（20分钟）

-介绍铁的化学性质，通过实验演示铁与稀盐酸反应，引导学生观察并解释现象。

-讲解铁的化合价及氧化还原反应，结合实验结果阐述铁在不同化合物中的化合价变化。

-探讨铁的冶炼原理，通过视频资料展示铁的冶炼过程，解释一氧化碳的还原作用。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生运用所学的铁的化学性质和化合价知识，解答相关问题。

-学生分组讨论，互相核对答案，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.课堂提问（5分钟）

-提问学生关于铁的化学性质、化合价变化和冶炼原理等核心知识点，检查学生对新知识的理解和掌握。

-鼓励学生提出问题，引导他们通过已有知识解决疑惑。

5.创新教学（10分钟）

-设计一个小组实验：用氢气还原氧化铁，观察实验现象，并记录数据。

-学生在实验过程中，教师观察并指导实验操作，强调实验安全。

-实验结束后，各小组汇报实验结果，共同分析还原反应的原理。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-引导学生思考铁及其化合物在环境保护、资源利用等方面的意义，提升社会责任感。

-讨论铁制品的腐蚀与防护，鼓励学生提出防腐蚀措施，培养问题解决能力。

7.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，强调铁的化学性质、化合价变化和冶炼原理。

-学生分享学习收获，教师给予积极评价和鼓励。

8.作业布置（2分钟）

-布置课后作业，要求学生整理本节课所学知识，完成相关练习题。

-鼓励学生查阅资料，了解铁及其化合物在生活中的应用，为下节课做好准备。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《金属活动性顺序及其应用》：介绍金属活动性顺序的原理及其在生活和工业中的应用。

-《铁的氧化还原反应》：深入探讨铁在不同化合物中的氧化还原反应，包括反应机理和实例分析。

-《铁的冶炼与加工》：详细介绍铁的冶炼技术、加工过程及其对现代工业的影响。

-《铁的腐蚀与防护》：探讨铁制品腐蚀的原因、防护措施及其在实际工