洗手 教学设计 2024-2025学年一年级上册劳动鲁科版.docx

洗手教学设计2024-2025学年一年级上册劳动鲁科版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于劳动鲁科版一年级上册教材，章节为“生活中的科学”，具体内容是“洗手的重要性与方法”。课程主要围绕以下几个方面进行讲解和实践活动：

1.洗手的重要性：让学生了解洗手可以去除手上的细菌，预防病从口入，保护个人卫生和公共卫生。

2.洗手的正确方法：通过示范和练习，让学生掌握正确的洗手步骤，包括湿手、取适量洗手液、搓手、冲洗和擦手等。

3.洗手时机：教育学生在饭前、便后、玩耍后等时刻要注意洗手，养成良好的卫生习惯。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在日常生活中已经有了一定的个人卫生意识，但可能对洗手的重要性及正确方法理解不够深入。通过本节课的学习，学生可以加深对洗手知识的理解，提高自我卫生保健能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要从以下三个方面进行培养：

1.健康意识：通过讲解洗手的重要性，让学生认识到保持个人卫生对健康的影响，培养学生的健康意识。

2.生活技能：通过实践活动，让学生掌握正确的洗手方法，提高学生的生活自理能力。

3.社会责任：教育学生了解公共卫生的重要性，培养学生关心社会、积极参与公共卫生事业的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：大部分学生在生活中已经有了一定的个人卫生意识，了解一些基本的洗手方法。部分学生可能已经掌握正确的洗手步骤，但整体上还存在模糊认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对生活中的科学知识充满好奇，对实践活动感兴趣。学生在动手操作、观察和模仿方面具有一定的能力，但注意力集中时间相对较短，需要通过趣味性的教学手段维持学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对洗手的重要性认识不足，认为洗手是一种繁琐的行为；部分学生虽然了解洗手方法，但在实际操作中容易忽略某些步骤；还有部分学生可能对公共卫生知识了解不足，需要引导和培养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、实践操作法和互动讨论法。讲授法用于向学生传授洗手的重要性和正确方法；实践操作法让学生在实践中掌握洗手技巧；互动讨论法引导学生思考洗手在日常生活中的应用。

2.设计具体的教学活动：首先，通过一个简短的视频引入洗手主题，激发学生的兴趣。接着，教师示范正确的洗手方法，学生跟随模仿。随后，进行小组讨论，让学生分享自己洗手的经验和方法，互相学习。最后，进行洗手比赛，检验学生掌握洗手方法的实际情况。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件、视频和实物模型等教学媒体。课件用于展示洗手的重要性和方法；视频生动形象地展示洗手的全过程；实物模型让学生更直观地了解洗手步骤。

教学过程

课前准备：

1.准备多媒体课件、视频、实物模型、洗手液、纸巾等教学材料。

2.提前组织学生到洗手间熟悉洗手环境，了解洗手设施。

第一环节：导入（5分钟）

1.以一个简短的视频引入洗手主题，展示洗手的重要性。

2.引导学生思考：为什么我们要洗手？洗手对我们的健康有什么影响？

第二环节：讲授洗手的重要性（10分钟）

1.讲解洗手的重要性，强调洗手可以去除手上的细菌，预防病从口入。

2.引导学生认识到洗手是保护个人卫生和公共卫生的重要措施。

第三环节：实践操作学习洗手方法（10分钟）

1.教师示范正确的洗手方法，包括湿手、取适量洗手液、搓手、冲洗和擦手等步骤。

2.学生跟随模仿，练习洗手技巧。

第四环节：小组讨论与分享（10分钟）

1.学生分组讨论，分享自己洗手的经验和方法。

2.各小组选取一名代表进行汇报，总结洗手的重要性及正确方法。

第五环节：洗手比赛（10分钟）

1.组织学生进行洗手比赛，检验学生掌握洗手方法的实际情况。

2.教师点评比赛结果，给予鼓励和指导。

第六环节：总结与反思（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学内容，强调洗手在日常生活中的重要性。

2.学生分享自己的学习收获，提出改进洗手习惯的决心。

课后作业：

1.学生回家后，实践所学洗手方法，并向家人宣传洗手的重要性。

2.家长监督并签字，加强家庭对孩子的洗手习惯培养。

教学反思：

本节课通过讲授、实践操作、小组讨论和比赛等形式，让学生深入了解洗手的重要性，掌握正确的洗手方法。在教学过程中，关注学生的学习兴趣和实际操作能力，充分调动学生的积极性。通过课后作业，将学习内容延伸到家庭，强化学生的洗手习惯。在今后的教学中，继续关注学生的学习情况，适时调整教学方法和策略，提高教学效果。

知识点梳理

本节课的主要知识点来源于劳动鲁科版