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幼儿园大班音乐优质教案《火车司机》_幼儿园大班音乐活动郊游教案

幼儿园大班音乐教案：音乐火车

活动名称：音乐火车

设计意图：幼儿园音乐教学的目的是挖掘和进展人自身潜在的音乐素养和力量，培育幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿初步感受美，表现美。对于大班的幼儿来说引导他们参与音乐活动并且对音乐活动有深厚的兴趣这并不难。然而要在音乐活动中进展幼儿创作力量和提高幼儿音乐素养则需要长时间地培育与不断地赐予感受。在音乐活动中，让幼儿充分去体验音乐，去感知音乐，才能获得相应的音乐学问和技能，使他们有参加音乐实践活动的本事，在能唱、会跳、能观赏的根底上尝试创作，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。依据我班幼儿音乐素养进展水平和幼儿对创作节奏的深厚兴趣，便生成此活动《音乐火车》，让幼儿尝试创作2/4拍的节奏型，并不是通过一个活动就可以解决的，它需要较长时间，在多种手段、多种刺激下才能形成。因此在本活动之前孩子们已经把握二分音符、四分音符、八分音符的时值，鼓舞幼儿把平常学的音乐学问大胆地运用到创作中去，真正将自己的作品在同伴面前展现、共享。它需要幼儿有一种阅历，更需要有一种士气。而事实上假如幼儿能在活动中进展创作力量、大胆表现自己，那么音乐活动的真正魅力就表达了。

活动目标：

1、喜爱参与创编节奏型的活动，能在活动中大胆表现自己。

2、熟识2/4节奏型，有肯定音乐节奏感。

3、尝试创编2/4节奏型，进展幼儿创作力量。

活动预备：

学问阅历：幼儿已经熟悉二分音符、四分音符、八分音符以及把握其时值。

物质预备：磁带《萤火虫》、《小火车》、录音机、小鸭头饰、一列带有音符的火车、和火车车厢一样大小的卡纸、记号笔。

环境预备：幼儿坐成马蹄形，卡纸和记号笔放置每个幼儿的椅子下。

活动流程：感受乐曲、分析节奏型－尝试创编节奏型－大胆表现自编节奏型－进一步创编。

活动过程：

一、开头局部

1、听《萤火虫》的音乐，师生一起做律动进活动室。

2、师生有节奏地拍手问好。

二、根本局部

1、感受《萤火虫》的乐曲，熟识2/4节奏型。

教师播放乐曲，请幼儿尝试用不同的动作表现出2/4节奏型的乐曲。

2、引导幼儿分析乐曲的节奏型。

教师神奇地出示一列长长的火车，引导幼儿观看火车车厢上的《萤火虫》节奏型，请幼儿分析每节车厢上的音符有什么一样和不同？

依据幼儿的答复，教师小结：一样的是每节车厢里的音符合起来都唱2拍。

不同的是每节车厢里的音符都是不一样的。

3、出示小鸭的头饰，小鸭要上火车，引导幼儿用开口音嘎唱出车厢上的节奏型。

4、引导幼儿观看火车后面车厢，你们想上火车吗？激发幼儿创作2/4节奏型的欲望。

5、提出要求：只创作一节车厢的节奏，可以用各种音符，但是它们合起来只有2拍。

6、幼儿尝试创作，教师巡回指导，鼓舞幼儿大胆创作。

7、创作完的幼儿轻声唱出节奏，也可以和同伴一起相互沟通、相互观赏。

8、幼儿将作品接在车厢后面，大胆地表现自己的作品。

幼儿园大班音乐课教案《火车快飞》

【活动目标】

1、感受乐曲欢快的气氛，能大胆地用肢体动作表现音乐的快慢节奏。

2、初步把握塔｜踢踢｜塔｜空的节奏型。

【活动预备】火车图谱，小雪花片16片。

【活动过程】

一、导入：

（出示图片火车）小朋友，你们看沈教师请来了谁和我们一起来学本事呢？（火车）

你们肯定很想和小火车学本事吧！好，沈教师还带来了一首好听的曲子，你们想听吧？可是沈教师有要求的噢？请你认真地听一听音乐，想一想小火车会做哪些事情呢？

二、初步感知乐曲（第1次完整观赏乐曲）

1、谁来说一说，你听到小火车在干嘛呢？没有听出来，没关系，那沈教师来说一说吧，我有听到小火车在呜呜的鸣笛噢？告知你我是怎么听出来的吧！沈教师听到音乐呜呜的时候，我就知道小火车进火车站在鸣笛了。（听第一段乐曲）

2、（第2次全曲观赏一遍）现在沈教师请你再来认真的听一听，想一想，猜一猜小火车在干嘛呢？（招呼乘客上车、火车开动）

（1）教师跟音乐表演

第一段：手做动作，鸣笛两次

其次段：协作歌词：火车要开，快快上来

第三段：慢速前进慢慢快速前进（教师双手拍膝盖依据节奏由慢到快）

3、分析乐曲，大胆的用肢体动作表现。

（1）刚刚许多小朋友都听出火车在鸣笛了？火车鸣笛几次呢？你想用什么动作来表现呢？（跟音乐我们来一起试试）

（2）在招呼乘客时，列车员是怎么说的呢？（火车要开，快快上来）我们看看它的节奏是怎么样的！感知塔｜踢踢｜塔｜空的节奏型。（结合图谱）我们一起听听有几个塔｜踢踢｜塔｜空（教师和幼儿跟着音