第一单元 走进化学世界（大单元教学设计 九年级化学上册（人教版2024）.pdf

第一单元走进化学世界

大单元教学设计

一、单元主题

走进化学世界

二、单元说明

本单元是化学学习的开端，将引领学生走进化学的奇妙世界，初步认识化学这门学科。通过学习化学实验

基本操作、物质的变化和性质等内容，为后续的化学学习奠定基础。教材注重培养学生的观察、实验和思

维能力，激发学生对化学的兴趣。

三、课程标准

1.能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。

2.能在教师指导下根据实验目的选择实验药品和仪器，并能安全操作。

3.初步学会观察实验现象，并如实记录、分析实验现象，得出结论。

4.初步认识物质的变化和性质，了解化学变化的基本特征。

四、教材分析

本单元教材内容包括“物质的变化和性质”“化学是一门以实验为基础的科学”“走进化学实验室”等。教

材通过实验、图片、文字等多种形式，引导学生感受化学的奇妙，培养学生的实验技能和科学素养。

五、核心素养链接

1.化学观念：初步形成化学变化和物理变化的观念，了解化学性质和物理性质的概念。

2.科学思维：通过观察、实验和分析，培养逻辑思维和推理能力。

3.科学探究与实践：学习基本的实验操作技能，体验科学探究的过程。

4.科学态度与责任：培养严谨的科学态度和实验安全意识。

六、大概念

化学是通过实验研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。

七、核心问题

1、化学怎么研究物质？

2、化学研究物质的什么？

八、核心任务

以“探索化学世界的奥秘”为主题，进行实验探究和资料收集，制作一份“化学世界初体验”的手抄报。

九、子任务

子任务一：学生分组查阅资料或结合生活实例，寻找身边的化学，初步感知化学研究什么

子任务二：对变化与性质，物理变化与化学变化，物理性质与化学性质进行区分

子任务三：为化学实验器材制作使用说明书

子任务四：进行简单的实验——蜡烛燃烧实验，观察实验现象并记录。

子任务五：查阅资料，了解化学在生活、生产中的应用，以及化学对环境的影响。

十、单元实施

课题1物质的变化和性质

(一)教学内容分析

本课题是九年级化学的开篇，主要引导学生认识化学变化和物理变化、化学性质和物理性质等基本概念。

通过对生活中常见现象的观察和分析，帮助学生理解物质的变化和性质，为后续的化学学习奠定基础。

(二)学习者分析

学生在日常生活中已经接触过一些物质的变化现象，但对于化学变化和物理变化的本质区别可能还没有清

晰的认识。此外，学生对于科学探究的方法和步骤还需要进一步的学习和培养。

(三)学习目标

1.初步形成化学变化和物理变化的观念，了解化学性质和物理性质的概念。能够通过观察和实验，区分

化学变化和物理变化。

2.增强对化学现象的好奇心和探究欲望，培养科学态度和责任感。

3.能够描述物质的物理性质和化学性质，能够设计简单的实验方案，探究物质的性质。

4.保持对化学的浓厚兴趣，愿意积极参与化学学习和探究活动，培养实事求是的科学精神，勇于提出问

题和质疑，养成良好的实验习惯，注重实验安全。

(四)学习重难点

1.重点：化学变化和物理变化的概念及判断。

2.难点：理解物质的性质与变化的关系。

()教学过程

第1课时

【环节一：导入新课】

教师活动：展示一些生活中常见的变化现象，如水结冰、铁生锈、食物腐烂等，提问学生这些变化有什么

本质的区别。

学生活动：观察图片，思考问题，发表自己对这些变化的初步看法。

设计意图：通过展示生活中的变化现象，引起学生的兴趣，激发学生的思考，为引入新课做铺垫。

【环节二：探究新知】——物理变化和化学变化

实验探究：教材P8～P9实验1－1中的四个实验。

实验1：水的沸腾。

实验2：将盛有一小块石蜡的试管置于盛有沸水的烧杯中，观察并记录实验现象。

实验3：在一支试管中加入1～2mL氢氧化钠溶液，向其中滴加硫酸铜溶液，观察并记录实验现象。

实验4：大理石与稀盐酸反应、二氧化碳通入澄清石灰水。

实验1由师生共同完成；实验2、实验3、实验4由学生分组完成。

学生活动：认真观察实验现象，学习观察并记录实验现象，与生活中对水沸腾的印象比较，体会观察应更

准确、具体。

设计意图：通过实验探究