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1我是独特的（教学设计）-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：三年级（3班）

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.知识目标：使学生理解每个人都是独特的，培养学生的自我认知和自尊心。

2.能力目标：培养学生表达自己独特性的能力，培养学生的团队协作能力。

3.情感目标：培养学生尊重他人，接纳他人的态度，培养学生的社会责任感。

三、教学过程

1.导入：教师通过向学生展示一组图片，让学生观察并说出每个图片中人物的独特之处，引导学生思考什么是独特性。

2.新课导入：教师通过讲解教材中的案例，使学生理解每个人都是独特的，每个人都有自己的特点和优点。

3.课堂讨论：教师引导学生分组讨论，让学生分享自己的独特之处，并学会尊重和接纳他人的独特性。

4.案例分析：教师向学生展示一些道德与法治的案例，让学生分析并判断案例中人物的行为是否正确，培养学生的道德判断能力。

5.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调每个人都是独特的，要学会尊重和接纳他人的独特性。

6.布置作业：教师布置与本节课内容相关的作业，巩固学生所学知识。

四、教学方法

1.案例分析法：通过讲解教材中的案例，让学生理解和掌握道德与法治的知识。

2.讨论法：通过分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

3.引导法：教师引导学生思考和探索，培养学生的自主学习能力。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生对知识的掌握程度。

3.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括表达能力、协作能力等。

核心素养目标

1.道德素养：通过教学活动，培养学生正确的价值观和道德观念，使其能够理解和尊重他人的独特性。

2.法治观念：培养学生对法治的认识和尊重，使其能够遵守法律，正确判断和处理道德与法律相关的问题。

3.社会参与：培养学生积极参与社会活动的意识，培养其团队合作能力和责任感。

4.自我认知：帮助学生建立积极的自我认知，培养其自信心和自尊心，使其能够表达和展示自己的独特性。

学习者分析

1.知识基础：学生在之前的学习中已经接触过一些关于个体差异和尊重他人的概念，对基本的道德原则和法治观念有初步的了解。

2.兴趣与能力：学生们对自我认知和表达自己的独特性通常感兴趣，他们可能具备一定的自我观察和表达能力。在学习风格上，他们可能更倾向于通过互动和讨论来学习。

3.困难与挑战：学生在理解抽象的道德和法治概念时可能会遇到困难。此外，他们可能在接纳他人独特性方面存在挑战，特别是在团队协作中如何平衡个人与集体的需求。此外，如何将道德原则应用到实际生活中，进行正确的价值判断，也是学生需要面对的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有道德与法治三年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如案例视频、人物图片等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，安排适当的讨论空间，以便学生进行小组讨论和互动。

教学过程

1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是道德与法治三年级下册统编版中的一课——《我是独特的》。在上课之前，老师想请大家观察这几幅图片（展示图片），你们能看出每个人物的独特之处吗？好的，请大家分享一下你们的观察结果。

2.新课导入（10分钟）

同学们，每个人都是独一无二的，就像这些图片中的人物一样。那么，我们如何理解自己的独特性呢？让我们一起来看一下教材中的案例。请大家认真阅读教材第23页的案例，并思考以下问题：案例中的主人公是如何发现自己的独特之处的？他们是如何利用自己的独特性去帮助他人的？

3.课堂讨论（10分钟）

好，同学们，现在我们来进行小组讨论。请大家分成小组，每个小组讨论一下你们自己的独特之处，以及你们是如何在与他人相处中发挥自己的独特性的。讨论结束后，每个小组选一名代表进行分享。

4.案例分析（15分钟）

同学们，我们已经讨论了自己的独特性，那么如何去尊重和接纳他人的独特性呢？接下来，我们一起来看一下这个案例（展示案例视频）。请大家注意观察案例中人物的行为，并思考以下问题：案例中的人物是如何尊重和接纳他人的独特性的？我们可以从他们身上学到什么？

5.总结（5分钟）

同学们，通过今天的课堂学习，我们知道了每个人都是独一无二的，都有自己的特点和优点。我们要学会尊重和接纳他