幼儿园大班语言说课教案：心愿树.docxVIP

幼儿园大班语言说课教案：心愿树_幼儿园小班语言课教案

活动目标

1.观赏散文诗中洋溢的对树的赞美和珍惜，体验、感受生活中有大树的美妙，懂得爱惜树木和爱护环境的重要。

2.初步尝试朗读散文诗，了解重叠词：叽叽喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽。

活动预备

1.《树真好》教学挂图3幅，教师教学资源、语言CD(盒带)。

2.《人类破坏树木造成的危害》教师教学资源、轻柔的背景音乐、

3.每个幼儿一套拼图(见幼儿活动资源包)。

活动过程

1.观看人类破坏树木造成危害的课件，了解人类破坏树木造成的危害。

建议提问：小鸟为什么没有了家，风沙为什么会越吹越大，我们可以怎样做等。

小结：假如有大树就好了。有了大树，小鸟就可以在树上筑巢，每每天一亮，小鸟就叽叽喳喳地唱歌;有了大树，就能拦住风沙，大风再不会吵吵闹闹地处处乱跑了。树可真好啊!

2.结合拼图感受大树的美妙。

(1)请幼儿结合拼图连续找出大树的好处。

(2)幼儿拼图，给大家讲一讲拼图的内容，说一说大树的好处。

(3)教师出示相应挂图，并尽可能用诗中的语言小结。

3.借助挂图，教师配乐示范朗读散文诗。

(1)教师出示前两幅挂图，引出散文诗的题目。(教案出自：刚刚的问题，集体学说。

4.利用《树真好》课件，初步尝试有感情地朗读散文诗，了解诗歌中的重叠词。

(1)了解重叠词。散文诗里的小鸟是怎样唱歌的?(叽叽喳喳)这样的词语叫重叠词。

(2)播放课件，再次观赏散文诗。请幼儿仔细听，找出重叠词，说一说是怎么说的，集体学说。

(3)播放课件，师幼感情地朗读散文散。

5.发散思维，尝试仿编儿歌。

请幼儿想一想，除了诗中说的，大树还有哪些好处，并试着用好听的语言说一说，可以加上适宜的重叠词。

幼儿园大班语言说课教案：欢乐的我

小编为网友整理的《幼儿园大班语言说课教案：欢乐的我》，盼望对大家有所帮忙！

活动目标

1.用自己的方式采访教师、阿姨和同学。

2.体验关怀别人自己也会感到欢乐的情感。

活动预备：小树叶。

活动重点与难点

1.理解故事的内容。

2.用自己的方式采访教师、阿姨和同学

活动过程

1.导入话题

出示小树叶，引起幼儿兴趣。

“我是一片小小的树叶，长在一棵大树上，今日，风儿轻轻地把我带到这里，让我出去找找谁是欢乐的，你们情愿和我一起去吗?”

逐一出示小动物图片，引出小树叶与他们的对话。

“小树叶问小鸟：‘小鸟你欢乐吗?’小鸟说：‘我给大家带去奇妙的歌声，大家喜爱我，我很欢乐!”

“小树叶问青蛙：‘小青蛙你欢乐吗?’小青蛙说：‘我在河里捉害虫，我很欢乐!”

“小树叶问小狗：‘小狗你欢乐吗?’小狗说：‘我为仆人看门，我很欢乐!’”

2.分析争论，引起情感共鸣

“为什么这些小动物是欢乐的呢?”

“你们欢乐吗?你知道教师、阿姨欢乐吗?”

3.幼儿现场采访，了解别人的欢乐：

采访问题：你帮忙过别人吗?你感到欢乐吗?

每位幼儿可以采访别人，也可以承受别人的采访。

4.幼儿集体共享沟通采访结果：

请幼儿相互沟通采访的结果。

引导幼儿懂得“帮忙别人是一种欢乐”的道理。

幼儿园大班语言说课教案：云彩和风儿

小编为网友整理的《幼儿园大班语言说课教案：云彩和风儿》，盼望对大家有所帮忙！

活动名称：云彩和风儿

活动目标：

1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地叙述创编内容。

2、培育幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增加幼儿的自信念和积极向上的情感。

3、通过感受诗歌美丽地意境，培育幼儿喜爱大自然的情感。

活动预备：

阅历预备：活动前，幼儿已屡次观看过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。已观赏过散文《云彩和风儿》

材料预备：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。

活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。

活动难点：培育幼儿的观赏力量，进展言语表达力量，尝试创编。

活动过程

一、谈话：我制作的云彩。

1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。

2、运用多媒体教具引导幼儿观看各种各样的云。

师：“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么?”(配乐观赏诗歌：云彩和风儿)

二、争论

云彩变了些什么?云彩为什么好玩?为什么云彩会变?

三、配乐朗读《云彩和风儿》。

四、嬉戏创编诗歌：会变的云彩

1、幼儿用动作来表现云彩。教师扮“风