第6讲　辽宋夏金元时期的经济、社会和文化 教学设计 广东省广州市2024年中考历史专题突破.docx

第6讲辽宋夏金元时期的经济、社会和文化教学设计广东省广州市2024年中考历史专题突破

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第6讲辽宋夏金元时期的经济、社会和文化教学设计广东省广州市2024年中考历史专题突破

课程基本信息

1.课程名称：第6讲辽宋夏金元时期的经济、社会和文化

2.教学年级和班级：广东省广州市初中九年级

3.授课时间：2024年中考历史复习阶段

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程将围绕辽宋夏金元时期的历史发展，重点探讨该时期的经济、社会和文化特点，紧密结合课本内容，以实例分析、图表对比等形式，帮助学生深入理解历史背景，掌握重点知识点，为中考历史考试做好充分准备。

核心素养目标

1.历史理解：通过学习辽宋夏金元时期的经济、社会和文化，使学生能够理解并分析历史发展的连续性与变迁。

2.史料实证：培养学生运用史料，如古籍、遗迹等，对历史事件进行实证分析，提高史料解读能力。

3.思维品质：引导学生从多角度思考问题，形成批判性思维，对历史现象进行客观评价。

4.文化认同：通过学习，使学生认识到各民族文化的交融与传承，增强民族自豪感和文化认同。

5.时空观念：培养学生建立正确的时空观念，理解历史事件发生的时代背景及其相互联系。

教学难点与重点

1.教学重点

-辽宋夏金元时期的经济特点及其影响，如农业、手工业、商业的发展及区域经济特色。

-各民族政权的社会制度和文化交融，特别是科举制度、重文轻武政策以及理学兴起对社会的影响。

-辽宋夏金元时期的代表性文化成就，如诗词、书画、建筑等。

2.教学难点

-理解和区分不同民族政权的经济政策及其对经济发展的具体影响，例如北宋的坊市制度与南宋的市场经济。

-掌握各政权社会制度的异同，特别是金元时期的行省制度与宋朝的中央集权制度对比。

-分析和评价理学在宋元时期的地位及其对后世文化的影响，如程朱理学对明清思想的影响。

-辨识并记忆辽宋夏金元时期的代表性文化成就及其历史价值，如苏轼的诗词、范仲淹的《岳阳楼记》、赵孟頫的书画等。

在教学过程中，教师应通过对比分析、案例研究、图表辅助等教学方法，帮助学生抓住核心知识，突破理解难点，确保学生对辽宋夏金元时期的经济、社会和文化特点有深刻理解。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和丰富的案例，系统讲述辽宋夏金元时期的经济、社会和文化发展。

-讨论法：组织学生就特定话题进行小组讨论，如分析各民族政权的经济政策及其影响。

-情境教学法：模拟历史场景，让学生扮演历史人物，增强对历史事件的理解和记忆。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT、视频等展示历史图片、地图、文物，直观呈现教学内容。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行资料搜集，提高信息检索和史料实证能力。

-教学软件：运用历史教学软件，如时间轴工具，帮助学生建立清晰的时空观念。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于辽宋夏金元时期的经济、社会和文化发展的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕该时期的经济特点，设计问题如“辽宋夏金元时期农业发展的新特点是什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据，监控学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，初步理解辽宋夏金元时期的经济结构。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、疑问等）提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习和问题探究能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述一个文化成就的故事，如《岳阳楼记》的背景，引出课程主题。

讲解知识点：详细讲解辽宋夏金元时期的经济政策、社会制度和文化交融。

组织课堂活动：设计小组讨论，探讨各民族政权的文化交流。

解答疑问：及时解答学生在学习过程中的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，体验合作学习的乐趣。

提问与讨论：对不解的问题提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解课程重难点。

实践活动法：通过小组讨论，加深对知识点的理解。

合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解课程重难点。

通过实践活动，培养学生的应用能力和解决