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10极地地区（第2课时）（教学设计）-2023-2024学年七年级地理下册同步精品课堂（人教版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：极地地区（第2课时）

2.教学年级和班级：七年级地理下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三上午第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解极地地区的地理位置、气候特征和生态环境，培养地理空间观念和科学探究精神。

2.掌握极地地区的自然资源和人文特征，提高区域认知能力和综合分析问题的能力。

3.了解人类对极地地区的探索和利用，增强人地协调与可持续发展的观念。

4.培养学生的团队合作和沟通表达能力，通过小组讨论和报告形式，提升交流与合作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经在之前的学习中掌握了地球的相关知识，对地理位置、气候特征有一定的了解，同时也接触过生态环境、自然资源等相关概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对探索未知领域通常充满好奇，对于极地地区的神秘性和独特性可能会引起他们的兴趣。学生在地理学科上的能力参差不齐，有的学生擅长记忆，有的学生擅长分析。学习风格上也存在差异，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生则更倾向于通过实践操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解极地地区的特殊气候特征和生态环境时可能会遇到困难，同时也可能对人类对极地地区的探索和利用的历史不太了解。此外，学生可能对如何将所学知识应用到实际情况中感到挑战，需要通过实例分析和小组讨论来加深理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有七年级地理下册的教材，以便跟随教学进度。

2.辅助材料：收集极地地区的图片、图表和视频等多媒体资源，以直观展示极地地区的特点和环境。

3.实验器材：准备地图、地球仪等地理工具，以便进行地理空间观念的实践操作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区，以便学生进行小组讨论和实验活动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示极地地区的图片，如南极和北极的风景，引起学生的兴趣。

-提问：“你们对极地地区有什么了解？能说出极地地区的特点吗？”鼓励学生积极思考和回答。

-教师总结学生的回答，并引出本节课的主题：“今天我们将深入学习极地地区的地理特征和生态环境。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT或板书，介绍极地地区的地理位置、气候特征和生态环境。

-结合地图和地球仪，讲解极地地区的经纬度、冰川分布和海洋环流等地理知识。

-举例说明极地地区的特有动植物和人类活动，如企鹅、海豹等动物和科学考察站。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“极地地区的气候对生物生活有什么影响？人类如何保护极地环境？”

-学生分组讨论，每组选择一个问题进行回答。鼓励学生发表自己的观点和见解。

-各组汇报讨论结果，教师点评并总结学生的回答。

4.巩固练习（5分钟）

-教师发放练习题，要求学生独立完成。题目包括选择题、填空题和简答题，涵盖本节课的主要知识点。

-学生完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-教师选取部分学生的练习题进行讲解，强调正确答案和解题思路。

5.课堂总结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调极地地区的特殊性和人类保护极地环境的重要性。

-提问：“通过本节课的学习，你们对极地地区有了哪些新的认识？”鼓励学生分享自己的学习收获。

-教师给出本节课的评价，鼓励学生继续努力，提升地理学科素养。

总用时：40分钟

教学过程中，教师应注重与学生的互动，关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。通过创设情境、提出问题、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲，促进学生的积极参与和思考。同时，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，确保学生能够理解和掌握新知识。

教学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍：《极地探险故事》、《极地动物生活》等，供学生深入了解极地地区的自然环境和生物特点。

-纪录片：《极地之旅》、《冰河世纪》等，通过视频资料让学生更直观地感受极地地区的魅力。

-科普网站：中国科普博览、地球科学网等，提供关于极地地区的科普知识和必威体育精装版研究动态。

2.拓展建议

-组织学生进行一次户外考察，如附近的冰川、海洋生物等，让学生亲身体验和观察极地地区的特点。

-开展一次主题班会，邀请相关领域的专家或志愿者来校讲座，分享极地探险和保护的经历。

-学生分组进行研究性学习，选择一个极地地区相关的话题，如极地气候变化、极地资源利用等，进行调查和研究，并撰写研究报告。

-鼓励学生参加地理学科竞赛或活动，如地图绘制、地理知识问答等