第24课《诗词曲五首——过零丁洋》教学设计 2023—2024学年统编版语文九年级下册.docx

第24课《诗词曲五首——过零丁洋》教学设计2023—2024学年统编版语文九年级下册

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教材分析

标题：“第24课《诗词曲五首——过零丁洋》教学设计2023—2024学年统编版语文九年级下册”

本课是统编版语文九年级下册的第24课，主要包括诗词曲五首——《过零丁洋》。这是一组经典的古代诗词曲作品，包括杜甫的《月夜忆舍弟》、王之涣的《登鹳雀楼》、白居易的《赋得古原草送别》、杜牧的《秋夕》和李白的《将进酒》。这些作品不仅具有很高的艺术价值，而且蕴含了丰富的文化内涵和历史信息。

在教学过程中，我将以课本内容为基础，结合学生的实际情况，通过讲解、讨论、朗读等多种教学方法，帮助学生理解和欣赏这些古代诗词曲作品，提高他们的语文素养。同时，我也会注重培养学生的批判性思维能力，引导他们从多个角度去分析和理解这些作品，提高他们的文学鉴赏能力。

核心素养目标

本课的核心素养目标主要包括：

1.审美鉴赏能力：通过学习和欣赏这些古代诗词曲作品，学生能够提高自己的审美鉴赏能力，理解和感受古典文学的艺术魅力。

2.文化传承能力：通过学习这些古代诗词曲作品，学生能够更好地了解和传承中国传统文化，增强自己的文化自信。

3.批判性思维能力：在学习和欣赏这些作品的过程中，学生将培养自己的批判性思维能力，从多个角度去分析和理解这些作品，提高自己的文学鉴赏能力。

4.表达能力：通过分析和讨论这些古代诗词曲作品，学生将能够更好地表达自己的思想和观点，提高自己的表达能力。

学情分析

本课的教学对象是九年级的学生，他们已经有一定的语文基础，对古代诗词曲有一定的了解和欣赏能力。在学习过程中，他们表现出对文学作品的兴趣和热情，也具备一定的自主学习和合作学习的能力。

然而，九年级学生的学习压力较大，课业负担较重，可能会对文学鉴赏课程的学习造成一定的影响。此外，部分学生可能对古代诗词曲的理解和欣赏存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

在行为习惯方面，大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂活动，但也有部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。对于本课程的学习，这一部分学生可能会影响到课堂的学习效果。

针对以上情况，教师需要充分考虑学生的实际情况，通过调整教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和参与度，帮助他们更好地理解和欣赏古代诗词曲作品，提升他们的语文素养。同时，教师也需要关注学生的学习压力，合理分配课堂时间和任务，减轻学生的学习负担。

教学方法与策略

1.针对本课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、讨论法和情境教学法等多种教学方法。讲授法用于向学生传授古代诗词曲的基本知识和技巧；讨论法用于促进学生之间的交流和思考；情境教学法则通过创设情境，让学生在具体的情境中感受和理解诗词曲的意境和情感。

2.具体的教学活动设计包括：组织学生进行小组讨论，分享对诗词曲的理解和感受；邀请学生进行朗读和表演，以增强他们对作品情感的体验；开展诗词曲创作比赛，激发他们的创造力和表达能力。

3.在教学媒体的使用上，我将结合多媒体课件和网络资源，以图文并茂的形式展示古代诗词曲的作品和背景信息，帮助学生更好地理解和欣赏。同时，也会利用视频和音频材料，让学生更直观地感受诗词曲的韵律和节奏。

教学过程

课前准备：

学生在课前预习课文，阅读五首诗词曲，了解作者背景和作品特点。

课堂导入：

1.激发兴趣：通过展示古代诗词曲的相关图片或视频，引导学生关注和兴趣。

2.引入课题：简要介绍本课的五首诗词曲，提问学生对作品的初步理解和感受。

第一环节：诗词曲欣赏与理解

1.分别对五首诗词曲进行讲解，引导学生关注作品的题材、主题、情感和艺术特点。

2.组织学生进行小组讨论，分享对作品的欣赏和理解，鼓励学生提出问题和观点。

3.邀请学生进行朗读和表演，以增强他们对作品情感的体验。

第二环节：主旨内容探究

1.引导学生关注每首诗词曲的主旨和深层含义，提问学生对作品的感悟和思考。

2.组织学生进行小组讨论，探讨作品的中心思想和情感表达，鼓励学生提出问题和观点。

3.邀请学生分享自己的感悟和思考，引导他们从多个角度去分析和理解作品。

第三环节：批判性思维培养

1.引导学生对作品进行批判性思考，提问学生对作品的不足之处或改进意见。

2.组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的观点和理由，培养批判性思维能力。

3.邀请学生进行分享和辩论，引导学生从多个角度去思考和分析作品。

第四环节：表达能力培养

1.引导学生进行写作练习，要求他们根据自己的理解和感悟，创作一首类似的诗词曲。

2.组织学生进行小组分享，鼓励他们表达自己的思想和观点，培养表达能力。

3.邀请学生进行展示和评价，引导他们从多个角度去欣赏和