第1单元 第3课 第2课时 做更好的自己2023-2024学年七年级上册道德与法治课时作业教学设计.docx

第1单元第3课第2课时做更好的自己2023-2024学年七年级上册道德与法治课时作业教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是七年级上册道德与法治课时作业中的“做更好的自己”。本节课的内容旨在帮助学生理解如何通过自我认知、自我提升和自我成长来实现更好的自己。具体内容包括：

1.认识自己：学生需要了解自己的优点和不足，以及自己的兴趣和价值观。

2.提升自己：学生需要学会如何通过学习、锻炼和培养良好的习惯来提升自己。

3.成长自己：学生需要明白成长是一个持续的过程，需要不断努力和坚持。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在小学阶段已经学习了关于自我认知和自我提升的知识，比如了解自己的优点和不足，通过努力改善自己。此外，学生在小学阶段也学习了关于个人成长和发展的知识，比如通过学习、锻炼和培养良好的习惯来实现个人成长。这些已有知识为本节课的学习提供了基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的自我认知能力、自我提升能力和自我成长能力。具体包括：

1.自我认知能力：通过本节课的学习，学生能够正确认识自己的优点和不足，了解自己的兴趣和价值观。

2.自我提升能力：学生将学会如何通过学习、锻炼和培养良好的习惯来提升自己，以实现个人成长和发展。

3.自我成长能力：学生将明白成长是一个持续的过程，需要不断努力和坚持。通过培养自我成长意识，学生将能够更好地面对挑战和困难，持续实现个人成长。

教学难点与重点

1.教学重点：

-自我认知：理解并掌握如何通过自我观察、自我反思等方式正确认识自己的优点和不足。

-自我提升：学会运用有效的方法，如设定目标、制定计划、培养良好习惯等，来实现自我提升。

-自我成长：认识到成长是一个持续的过程，需要不断努力和坚持，培养自我成长意识。

2.教学难点：

-自我认知：对于一些学生来说，认识到自己的优点和不足可能存在困难，需要教师引导和鼓励。

-自我提升：如何引导学生将理论知识转化为实际行动，制定并坚持良好的提升计划，是一大挑战。

-自我成长：理解并接受成长是一个充满挑战和困难的过程，需要在失败和挫折中不断学习和调整，对学生来说较为困难。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用讲授法，明确讲解如何正确认识自己、提升自己和成长自己的方法和技巧。

-利用案例研究，分析具体的人物或事例，让学生深入理解如何在生活中实践做更好的自己。

-实施项目导向学习，让学生分组策划并执行一个自我提升的计划，增强学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-进行角色扮演，让学生模拟在不同情境下如何做更好的自己，提高学生的同理心和理解力。

-组织小组讨论，鼓励学生分享自己的优点和不足，以及如何通过努力做更好的自己。

-开展成长记录袋活动，学生可以记录自己在一段时间内取得的进步和遇到的挑战，促进学生反思和自我提升。

3.确定教学媒体使用：

-使用PPT或视频，展示相关的案例研究，帮助学生更直观地理解课程内容。

-引入互动式白板，方便教师引导学生参与讨论和活动，提高课堂的互动性。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一组图片，展示不同学生在学习和生活中的表现，引发学生对“做更好的自己”的思考。

-教师提出问题：“你们认为什么是更好的自己？你们觉得自己有哪些优点和不足？”鼓励学生积极思考和发表意见。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解如何通过自我认知、自我提升和自我成长来实现更好的自己。

-教师通过案例分析，让学生了解不同人物是如何通过努力做更好的自己，并引导学生从中汲取经验和启示。

3.巩固练习（5分钟）

-教师设计一组练习题，让学生结合所学知识，思考如何在做更好的自己方面进行实践。

-学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.课堂提问（10分钟）

-教师提出问题，引导学生深入思考课程内容，如：“你们认为如何提升自己？你们在面对困难时是如何坚持成长的？”

-学生积极回答问题，教师点评并给予鼓励，引导学生进一步理解和掌握课程内容。

5.小组讨论（5分钟）

-教师组织学生分组讨论，让学生分享自己的优点和不足，以及如何通过努力做更好的自己。

-学生相互交流，教师巡回指导，给予建议和指导。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结课程内容，强调做更好的自己的重要性和方法。

-学生进行自我反思，设定一个近期目标，思考如何通过努力实现更好的自己。

7.课后作业（3分钟）

-教师布置一道课后作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于如何做更好的自己的心得体会。

总计用时：45分钟

教学创新：在课堂提问环节，教师