第三单元（整体教学课件）-九年级语文上册大单元教学（统编版）.ppt

选择论据勤奋学习的是爱因斯坦，淡泊名利的是居里夫人，助人为乐的是雷锋，不畏死亡的是刘胡兰，身残志坚的是张海迪，鞠躬尽瘁的是周恩来，就这么几个固定的例子，光荣地造就了上海乃至全国这么多考试和比赛的作文高手。——韩寒《三重门》论据的共性问题选择论据选择论据的原则：1.真实性。列举事例或引用名言警句等都要真实准确。2.一致性。使用材料应该保证材料与观点一致。3.丰富性。可以用历史事件、生活事例、统计数据等做事实论据，用名言警句、民间谚语、精辟理论等做道理论据，还可以将两者交替使用。4.典型性。典型性即具有代表性和普遍意义，论据典型，能收到以少胜多的效果。选择论据选择论据的原则：5.新颖性。新颖的论据往往能吸引人。新颖包括两层意思：一是素材人物本身新颖，如在写“淡泊名利”这一主题时，不用陶渊明而用“竹林七贤”之一的嵇康；二是从熟知的素材中挖掘出新的内容。如写出“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的《悯农》诗人李绅在当上副宰相后逐渐奢侈腐化，酷爱吃鸡舌，一餐要杀掉三百只鸡的故事，可以作为反例来论证“人应该言行一致”的论点。任务三：撰写论据讲方法互学阅读三则材料，对比分析哪一则论据更好，好在何处，并归纳撰写论据的方法。小组讨论，得出统一思路。展学分小组展示所得，其余小组认真倾听并尝试更正或补充。材料一：在曾子身上，就发生了一件事。曾子的妻子到集市去，她的儿子一边跟着她一边哭泣。曾子的妻子说：“你回去，等我回家后为你杀一头猪。”妻子到集市后回来了，曾子就要抓住一头猪把它杀了，妻子制止他说：“我只不过是与小孩子开玩笑罢了。”曾子说：“小孩子是不能和他开玩笑的。小孩子是不懂事的，是要依赖父母学习的，并听从父母的教诲。现在你欺骗他，是在教他学会欺骗。母亲欺骗儿子，儿子就不会相信自己的母亲，这不是教育孩子该用的办法。”于是曾子马上杀猪煮了肉吃。材料二：曾子的妻子去集市，儿子想跟去。妻子就以“回家后杀一头猪给你吃”哄孩子别跟着，结果妻子回家后却不想兑现承诺，这就违背了诚信。曾子认为父母应该用诚信的为人来教育孩子，于是把猪杀了。曾子为什么要坚持杀猪呢？因为他用自己的行动言传身教，告诉孩子诚信是一个人安身立命之本。这大概就是曾子言行能流传千古的魅力吧。。撰写论据因果分析法含义：从因果关系上把论点与论据联系起来。沿着“为什么”这条思路，探求事例的根源，发现其本质，使内容逐步深化。关联词语有：“因为……所以……”“之所以……是因为……”或者单用“因为”、“所以”、“因此”材料三：如果曾子夫妇言而无信，没有杀猪，那么诚信的种子便不会在孩子的心中萌芽。在这样的家庭教育中长大的孩子，就没有诚信意识。如果社会上人人都是这样，那么我们的社会便不是一个诚信的社会。人人失信，无人守信，试想，这样的环境该是多么可怕啊！撰写论据假设分析法含义：假设相反情形及结果，与原事例进行比较，通过这种比较来论证论点的成立。关联词语有：“如果……那么……”“如果……就……”“假使……那么……”撰写论据的方法简要概括（必备）发表议论（必备）添关键词（必备）因果分析假设分析学会选择论据、撰写论据就像是打开议论文写作之路的敲门砖，仅是议论文写作的入门。选择论据讲原则，撰写论据也要讲方法，只有在原则内，方法对，才能写好议论文必备的论据。课堂小结请你就“中学生应该多阅读”这一观点，完成下列任务：1.罗列2个事实论据和2个道理论据。2.选择一个事实论据写一段能证明你观点的话。课后延学李白（作者）很乐观！乐观在“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”（原句），这一句写出了他没有放弃，仍然渴望被赏识重用，从而为国效力。李白（作者）很乐观！乐观在“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”（原句），这一句写出了他在困境中自强不息，积极乐观的人生态度。刘禹锡（作者）很乐观！乐观在“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”（原句），这一句写出了他在困境中仍积极乐观，昂扬向上的人生态度，也揭示了新事物终将代替旧事物的哲理。刘禹锡（作者）很乐观！乐观在“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”（原句），这一句写出了他勇于投身新生活的豪放气魄和乐观积极的精神，后常用来彰显好友之间在困境中的相互勉励之情。苏轼（作者）很乐观！乐观在“起舞弄清影，何似在人间”（原句），这一句写出了他对生活的无限热爱。苏轼（作者）很乐观！乐观在“人有悲欢离合，月有阴阴晴圆缺，此事古难全”（原句），这一句写出了他对人生坎坷的释怀，蕴含“人生不如意十之八九”的哲理，以及他积极乐观的人生态度。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日