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15《梅岭三章》（教案）2024-2025学年统编版七年级语文上册

主备人

备课成员

教材分析

“15《梅岭三章》（教案）2024-2025学年统编版七年级语文上册”是一堂关于现代文阅读的课程。本课主要内容是让学生通过阅读《梅岭三章》，理解文章的主题思想，把握作者的写作手法，以及欣赏文中优美的词句。同时，通过本课的学习，引导学生了解和感受中国革命先烈的英勇事迹，培养他们的爱国情怀。

本课与课本内容紧密相连，是对学生进行语文素养和思想道德教育的重要篇章。在教学过程中，我将注重培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力，并通过对文章内容的分析，引导学生树立正确的价值观。

教学对象为七年级学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，但还需要进一步培养他们的独立思考能力和创新意识。因此，在教学过程中，我将采用启发式教学法，引导学生主动探究，发现问题，解决问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生对现代文阅读的兴趣和能力，通过深入解读《梅岭三章》，使学生能够理解并运用文章中的写作技巧，提高学生的文学鉴赏能力。同时，通过学习革命先烈的英勇事迹，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《梅岭三章》的主题思想和作者的写作手法。

2.欣赏并分析文中优美的词句和修辞手法。

3.通过阅读理解，培养学生对现代文阅读的兴趣和能力。

难点：

1.理解《梅岭三章》中革命先烈的英勇事迹和牺牲精神。

2.引导学生感受和理解文章中的深层次含义和情感表达。

解决办法：

1.通过分组讨论和小组分享，让学生在合作中理解和分析文章的主题思想和写作手法。

2.利用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生形象地理解文中的描述和情感表达。

3.通过提问和思考题，引导学生深入思考和探索文章的深层次含义。

4.结合时事和现实生活，让学生联系实际，感受和理解革命先烈的英勇事迹和牺牲精神。

5.提供阅读指导和技巧，帮助学生提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本课将采用讲授法、讨论法和案例研究法。讲授法用于传递文章背景知识和主题思想，讨论法用于引导学生互动交流和深入解读文本，案例研究法用于分析革命先烈的英勇事迹。

2.设计具体的教学活动：开展角色扮演活动，让学生扮演文中角色，体验革命先烈的情感和境遇；进行小组讨论，鼓励学生分享阅读感悟和理解；组织案例分析，让学生探讨革命先烈的英勇行为对现实生活的启示。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示文中的优美词句和修辞手法，通过图片、视频等资源生动展现革命先烈的英勇事迹，以激发学生情感共鸣和学习兴趣。同时，运用网络资源拓展学生视野，提供更多关于革命先烈的资料，促进学生深入理解和学习。

教学过程

课前准备：

学生预习课文《梅岭三章》，了解作者背景和课文内容，准备相关问题。

教师准备多媒体课件和教学资源，设计教学活动和讨论题目。

第一环节：导入新课（5分钟）

教师以提问方式引导学生回顾预习内容，了解《梅岭三章》的作者背景和课文大意。

学生回答问题，分享预习成果。

第二环节：课文阅读与理解（15分钟）

教师引导学生朗读课文，注意语音语调和情感表达。

学生朗读课文，感受文章情感。

教师带领学生分析课文结构，梳理文章思路。

学生跟随教师分析，理解课文内容。

教师提出问题，引导学生深入思考课文主题思想和作者写作手法。

学生思考问题，进行小组讨论。

教师组织小组分享，邀请学生代表回答问题。

学生分享讨论成果，回答问题。

第三环节：案例分析与讨论（15分钟）

教师提出案例分析题目，引导学生探讨革命先烈的英勇事迹对现实生活的启示。

学生进行案例分析，分享自己的观点和感悟。

教师组织讨论，引导学生深入思考和探索。

学生积极参与讨论，表达自己的看法。

第四环节：角色扮演与表演（15分钟）

学生分组进行角色扮演，扮演文中角色，体验革命先烈的情感和境遇。

教师指导学生进行角色扮演，鼓励学生发挥创意。

学生进行角色扮演表演，其他学生观看并给予掌声。

教师对角色扮演表演进行点评，引导学生思考和总结。

学生听取教师点评，思考和总结角色扮演的经历。

第五环节：总结与反思（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文主题思想和作者写作手法。

学生回顾学习内容，总结课文主题思想和作者写作手法。

教师提出反思问题，引导学生思考如何将革命先烈的英勇精神应用到现实生活中。

学生思考问题，分享自己的反思和感悟。

教师对学生的反思和感悟进行点评，给予鼓励和建议。

学生听取教师点评，感悟和总结本节课的学习。

课后作业：

学生撰写课