17 我变成了一棵树（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册.docxVIP

17我变成了一棵树（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

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教学内容

本节课的教学内容来自统编版语文三年级下册第17课《我变成了一棵树》。本课是一篇富有想象力的散文诗，讲述了小作者通过想象自己变成了一棵树，体验了与人类生活截然不同的经历。文章以生动的语言、细腻的描绘和富有创意的构思，展现了作者对自然和生命的热爱与向往。

本节课的教学目标有三个：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受散文诗的韵律美。

2.理解课文内容，体会作者丰富的想象力，学会通过细节描写来表现人物情感。

3.领悟课文所表达的对自然和生命的热爱，培养学生的想象力和创造力。

教学重点：有感情地朗读课文，体会作者丰富的想象力。

教学难点：学会通过细节描写来表现人物情感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言理解与运用：通过阅读、思考、讨论等方式，让学生理解课文内容，掌握散文诗的基本特点，提高语言理解和运用能力。

2.思维发展与提升：培养学生独立思考、合作探讨的能力，引导学生学会从不同角度分析和解决问题，发展逻辑思维和批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的优美语言和描绘，让学生体会散文诗的艺术魅力，提高审美鉴赏能力；同时鼓励学生发挥自己的想象力，创作富有创意的作品。

4.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解自然与生命的关系，认识到保护环境、珍惜生命的重要性，培养学生的文化传承意识和人文素养。

重点难点及解决办法

重点：有感情地朗读课文，体会作者丰富的想象力。

解决办法：通过分组朗读、角色扮演、情境模拟等方式，让学生充分感受课文中的情感变化，进而提高朗读的感染力。

难点：学会通过细节描写来表现人物情感。

解决办法：引导学生关注课文中的细节描述，如课文中小作者变成树后的感受、周围环境的描绘等，通过讨论、模仿、创作等方式，让学生学会运用细节描写来表现情感。

突破策略：在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，鼓励学生主动参与、积极讨论，通过小组合作、情景剧表演等多种形式，让学生在实践中学会朗读和情感表达。同时，教师应给予学生充分的鼓励和反馈，培养学生的自信心和自主学习能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言、丰富的表情和身体动作，引导学生理解和感受课文内容，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生发表自己的看法和理解，培养学生的思维能力和团队合作意识。

3.实践法：让学生通过角色扮演、情境模拟等方式，亲身体验课文中的情感变化，提高学生的情感表达能力和创造力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、音频等资源，生动展示课文内容，增强学生的学习兴趣和感官体验。

2.教学软件：运用互动式教学软件，引导学生主动参与学习，提高学生的学习积极性和学习效果。

3.实物教具：使用树模型、图片等实物教具，帮助学生更直观地理解课文内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过生动的故事、案例或视频等方式，引出课文内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解课文中的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握阅读和表达能力。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验阅读和表达能力。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并