高中思想政治选择性必修第三册精品课件 分层作业 第二单元 第六课-第二框 简单判断的演绎推理方法.ppt

***************************第二单元第六课第二框简单判断的演绎推理方法A级必备知识基础练1.[2023·江苏扬州高二月考]“这道题不是不正确的。”对这一判断的种类、主项、谓项分析正确的是()DA.特称肯定判断，主项不周延，谓项不周延B.单称肯定判断，主项周延，谓项不周延C.特称否定判断，主项不周延，谓项周延D.单称否定判断，主项周延，谓项周延[解析]特称肯定判断是指断定一类对象中部分对象具有某种性质判断，而材料未涉及，A不符合题意。单称肯定判断亦称单称肯定命题，是断定某一特定的个别事物具有某种性质的判断，材料没有涉及，B不符合题意。特称否定判断是指断定一类对象中部分对象不具有某种性质的判断，材料未涉及，C不符合题意。“这道题不是不正确的。”其中“这道题”代表一道题，断定某一特定的个别事物，主项周延；谓项属于否定式，也周延，D正确。2.[2022·江苏海安高级中学高二期末]以“没有一个教师不是知识分子”为前提进行换质法推理，推出的结论是()CA.有的教师不是知识分子 B.有的教师是知识分子C.所有的教师都不是非知识分子 D.所有的教师都是非知识分子[解析]换质法是通过改变已知性质判断的“质”而得出一个新判断的推理。换质的时候遵守换质的规则，换位的时候遵守换位的规则。换质法的规则是：第一，推理时不改变前提判断的主项和量项；第二，改变前提判断的质，即把肯定判断变为否定判断，把否定判断变为肯定判断；第三，找出与前提判断的谓项相矛盾的概念，用它作为结论判断的谓项。据此，A、B、D三项说法均不符合题意。“没有一个教师不是知识分子”与“所有的教师都是知识分子”等值，按照换质法规则，可以得出：所有的教师都不是非知识分子，C项说法符合题意。3.[2023·江苏连云港高二期末]劳动光荣，劳动模范是我们学习的榜样。如果请你对“所有‘劳动模范’都是值得学习的”这一判断进行换质位推理，正确的是()BA.有的值得学习的是“劳动模范” B.所有不值得学习的都不是“劳动模范”C.有的不值得学习的不是“劳动模范” D.所有“劳动模范”都不是不值得学习的[解析]3.首先对“所有‘劳动模范’都是值得学习的”进行换质推理后，推理结果是“所有‘劳动模范’都不是不值得学习的”，然后在新质的基础上进行换位推理，推理结果是“所有不值得学习的都不是‘劳动模范’”，B符合题意。“有的值得学习的是‘劳动模范’”进行的是换位推理，A不符合题意。换位推理后要保持换位前不周延（周延）的项换位后依旧不周延（周延），换质后，谓项“不值得学习的”是周延项，换位成为主项仍然要周延，但“有的不值得学习的”不周延，C项说法错误。“所有‘劳动模范’都不是不值得学习的”进行的是换质推理，D不符合题意。4.[2022·江苏无锡高二期中校联考]“我们不靠天吃饭，靠天吃饭是做自然界的奴隶，所以，我们不做自然界的奴隶。”这个三段论()D①是三段论有效式②犯了“小项不当扩大”的逻辑错误③犯了“大项不当扩大”的逻辑错误④违反了“前提中不周延的项在结论中不得周延”的规则A.①② B.①④ C.②③ D.③④[解析]三段论的规则之一：前提中不周延的项在结论中不得周延，也就是结论不能扩大使用前提所给的概念的外延。题干的大前提中“做自然界的奴隶”是不周延的，而结论中“做自然界的奴隶”是周延的，这就违背了三段论规则，犯了“大项不当扩大”的逻辑错误，③④说法符合题意。5.[2022·江苏高二校联考]鲁迅在《论辩的魂灵》一文中曾记录这么一则诡辩：卖国贼是说诳的，你是说诳的，所以，你就是卖国贼。从逻辑的角度看，该诡辩()CA.犯了“四概念”错误 B.犯了“大项不当扩大”错误C.犯了“中项不周延”错误 D.犯了“小项不当扩大”错误[解析]三段论只能有三个不同的项，如果出现四个不同的项就犯了“四概念”的错误，本题中只有三个项，没有犯“四概念”的错误，A项说法错误。大项和小项如果在前提中不周延，那么在结论中也不得周延，本题没有犯“大项不当扩大”和“小项不当扩大”的错误，B、D两项说法均错误。三段论推理要求中项在前提中至少周延一次，否则就会犯“中项不周延”的错误，本题的中项“说诳的”一次也没有周延，C项说法正确。6.有些犯过严重错误的人是不能信任的，他是犯过严重错误的人，所以，他是不能信任的。这个三段论()D①犯了“小项不当扩大”的逻辑错误②犯了“大项不当扩大”的逻辑错误③推理结构不正确，是一个三段论无效式④违反了“中项在