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1古诗三首稚子弄冰教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自人教版语文四年级上册第六单元的《古诗三首》中的《稚子弄冰》。本诗是唐代诗人杨万里创作的一首描写儿童生活场景的诗，语言朴实，意境清新，富有童趣。诗中通过稚子（小儿童）弄冰的生动场景，表现了儿童的童真童趣和勤劳善良的品质，同时也反映了作者对儿童的喜爱和对童年生活的怀念。

教学目标：

1.能够正确地朗读、背诵并默写《稚子弄冰》。

2.能够理解诗文内容，体会诗中的童真童趣，感悟作者对儿童的喜爱和对童年生活的怀念。

3.能够通过诗文分析，了解古诗的写作手法和表达技巧。

4.能够运用想象和联想，描绘诗中的画面，提高语言表达能力。

5.能够结合生活实际，理解诗文中的道理，培养良好的品德素养。

教学重点：

1.正确朗读、背诵并默写《稚子弄冰》。

2.理解诗文内容，体会童真童趣，感悟作者的情感。

教学难点：

1.诗文中的写作手法和表达技巧的理解和运用。

2.结合生活实际，理解诗文中的道理。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维能力、审美能力和文化理解。通过学习《稚子弄冰》，学生能够：

1.提升语言能力：通过朗读、背诵和默写，加强学生的语言表达能力，提高对古诗文的语言感悟能力。

2.培养思维能力：通过分析诗文内容，培养学生对古诗写作手法和表达技巧的理解，提升学生的文学鉴赏能力。

3.提高审美能力：通过描绘诗中的画面，引导学生运用想象和联想，培养学生的审美情感和审美评价能力。

4.增强文化理解：通过学习《稚子弄冰》，使学生了解中国古代文化中对儿童生活的描绘，感悟作者对儿童的喜爱和对童年生活的怀念，培养学生的文化认同感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在学习了本册教材的前几单元内容后，学生已经对古诗的阅读和理解有了一定的基础，能够理解古诗的基本内容和情感表达。同时，学生通过对其他古诗的学习，已经掌握了一些阅读和理解古诗的方法和技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，诗歌的学习仍然具有吸引力，他们对于富有童趣和生动画面的诗歌更感兴趣。在学习能力方面，学生能够进行诗文的朗读和背诵，但对于诗文深层次的情感和意境的理解仍有待提高。在学习风格上，学生们喜欢通过图片、视频等直观的方式学习，善于通过小组合作和讨论来共同解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了《稚子弄冰》这首诗时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，诗中的一些字词和表达方式可能不容易理解，需要教师的引导和解释。其次，学生可能对诗中所描绘的儿童生活场景缺乏直观的感受，难以产生共鸣。最后，对于诗文中的深层次情感和道理的理解，学生可能需要更多的思考和感悟。

四、教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学生的学习特点，选择适合的教学方法，如讲授法、讨论法和情境教学法。通过教师的引导和讲解，帮助学生理解诗文内容，体会诗中的童真童趣。同时，通过小组讨论和分享，促进学生之间的互动和交流。

2.设计具体的教学活动，以促进学生的参与和互动。例如，可以组织学生进行角色扮演，让学生扮演诗中的稚子，通过表演的方式来体验和理解诗文内容。同时，可以设计一些相关的游戏和活动，如古诗接龙、画画诗中的场景等，让学生在实践中学习和体验。

3.确定教学媒体的使用。可以运用多媒体课件、图片、视频等教学媒体，以直观的方式展示诗文内容和相关场景，帮助学生更好地理解和感受。例如，可以展示一些关于儿童弄冰的图片或视频，让学生更直观地感受到诗中所描绘的场景，增强他们的学习兴趣和参与度。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《稚子弄冰》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是稚子弄冰吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于儿童弄冰的图片或视频片段，让学生初步感受诗文内容。

简短介绍《稚子弄冰》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《稚子弄冰》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《稚子弄冰》的基本概念、诗文结构和原理。

过程：

讲解《稚子弄冰》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍诗文的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《稚子弄冰》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《稚子弄冰》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《稚子弄冰》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《稚子弄冰》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《稚子弄冰》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。