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2走月亮教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自人教部编版四年级上册语文第27课《走月亮》。本课是一篇描写作者在中秋夜漫步于乡间小路上，欣赏着美丽的月光，感受着大自然的美好与宁静的散文。文章以第一人称叙述，通过细腻的描绘，将读者带入了一个如诗如画的夜晚。教学重点是理解课文内容，体会作者对美好生活的向往和对大自然的热爱，同时，提高学生的朗读能力和语言表达能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要集中在语文学科的阅读与写作能力，以及审美与人文素养的提升。通过学习《走月亮》，学生能够培养对自然美景的感知和欣赏能力，提高对散文文学特点的理解，锻炼朗读和表达能力。同时，通过感受作者对家乡的热爱和对美好生活的向往，激发学生对家庭、家乡的情感认同，提升其情感态度和价值观。通过小组合作和讨论，培养学生的合作意识和团队协作能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《走月亮》这篇散文的内容，感受作者描绘的夜晚美景，体会作者的情感。

2.提高朗读能力，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：

1.理解课文中的生僻词汇和成语，掌握其含义和用法。

2.分析课文中的修辞手法，理解其作用和效果。

3.培养对散文文学特点的理解和鉴赏能力。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过引导学生反复阅读、讨论和思考，帮助他们深入理解课文，感受作者的情感。可以通过图片、视频等辅助材料，帮助学生更好地形象化理解。

2.对于难点，可以采取以下策略：

a.提前给学生提供词汇表，让他们预习，自行查找词义，增强自主学习能力。

b.在课堂上，老师可以对生僻词汇和成语进行解释，并结合语境演示其用法，让学生在具体句子中体会其意义。

c.对于修辞手法的分析，可以引导学生通过找例子、分析其作用和效果，培养他们的文学鉴赏能力。

d.针对散文文学特点的理解，可以通过对比阅读，让学生分析不同文体的特点，从而更好地理解散文。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《走月亮》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如夜晚月亮的图片、相关诗歌等，以帮助学生更好地理解和欣赏课文。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合朗读和讨论的环境，如分组讨论区、课文朗读区等，以促进学生的互动和参与。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：利用多媒体展示一个月亮高悬的夜晚图片，让学生感受夜晚的宁静和美丽。

问题引导：引导学生思考他们最喜欢的夜晚活动是什么，引发学生对夜晚的美好联想。

2.讲授新课（15分钟）

课文朗读：老师带领学生朗读课文，注意语音语调和情感的把握，让学生感受散文的韵味。

内容讲解：围绕课文内容，讲解生僻词汇和成语，解释其含义和用法，帮助学生理解课文。

修辞分析：引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生理解其作用和效果。

3.师生互动环节（10分钟）

问题讨论：老师提出问题，如“作者为什么喜欢在夜晚散步？”“你最喜欢的夜晚活动是什么？”等，引导学生进行讨论，分享彼此的想法和感受。

回答与评价：学生回答问题，老师对学生的回答进行点评和鼓励，引导学生表达自己的观点。

4.巩固练习（5分钟）

课后作业：布置一道与课文内容相关的作业，如写一篇关于自己最喜欢的夜晚活动的短文，让学生进一步巩固所学知识。

5.课堂小结（5分钟）

本节课主要学习了《走月亮》这篇散文，通过朗读和讲解，我们了解了课文内容，感受到了作者对夜晚美景的喜爱。我们学习了生僻词汇和成语，分析了课文中的修辞手法。希望大家能够通过讨论和作业，进一步巩固所学知识，培养对散文文学的鉴赏能力。

总用时：40分钟。

六、学生学习效果

1.理解《走月亮》这篇散文的主要内容，能够描述出作者在中秋夜漫步乡间小路时的所见所感，体会到作者对美好生活的向往和对大自然的热爱。

2.掌握并正确运用课文中的生僻词汇和成语，如“走月亮”、“宁静”等，能够运用这些词汇准确表达自己的思想和感受。

3.理解并能够分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，能够指出这些修辞手法的运用例子，并解释其作用和效果。

4.提高朗读能力，能够正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出散文的韵味和美感。

5.培养对散文文学特点的理解和鉴赏能力，能够辨别不同文体的特点，并对散文作品进行欣赏和评价。

6.提高合作意识和团队协作能力，通过小组讨论和互动，学会倾听他人意见，与他人合作共同解决问题。

7.激发对家庭、家乡的情感认同，培养对家乡的热爱之情，对美好生活充满向往和追求。

七、典型例题讲解

1.例