珍惜师生情谊（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）道德与法治七年级上册.docxVIP

珍惜师生情谊（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）

道德与法治七年级上册

课题：《珍惜师生情谊》

科目：初中道德与法治

年级：七年级上册

版本：统编版（2024）

一、教材内容

《珍惜师生情谊》是统编版初中道德与法治七年级上册第二单元《成长的时空》第五课《和谐的师生关系》的第二框内容。主要围绕“教学相长”和“亦师亦友”两个方面展开，引导学生正确认识师生之间的相互关系，学会与老师进行有效的沟通交流，建立和谐融洽的师生情谊。教材通过具体的案例和活动，让学生体会教学相长的意义，理解亦师亦友的师生关系内涵，培养学生尊重老师、珍惜师生情谊的情感和行为习惯。

二、核心素养目标

1.道德修养

-培养学生尊重老师、感恩老师的道德品质，引导学生珍惜师生情谊，践行尊师重道的传统美德。

-帮助学生树立正确的师生交往观念，在与老师的交往中做到真诚、友善、理解和包容。

2.健全人格

-促进学生健康人格的发展，引导学生正确处理与老师之间的矛盾和冲突，培养学生积极乐观的心态和良好的人际交往能力。

-让学生在和谐的师生关系中感受关爱和支持，增强自信心和自尊心，提升心理调适能力。

3.责任意识

-使学生明确自己在师生关系中的责任和义务，积极主动地参与到师生交往中，为营造良好的师生氛围贡献自己的力量。

-培养学生对自己的学习和成长负责的态度，认识到与老师的良好沟通和合作有助于自身的发展。

4.理性思维

-培养学生理性看待师生关系的能力，引导学生分析和解决师生交往中遇到的问题，学会用恰当的方式表达自己的观点和需求。

-帮助学生理解教学相长的辩证关系，提高学生的逻辑思维能力和辩证思维能力。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.理解教学相长的内涵和意义。

2.掌握建立亦师亦友师生关系的方法和途径。

（二）教学难点

如何正确处理与老师之间的矛盾和冲突，实现师生之间的有效沟通。

四、学情分析

经过前面的学习，学生对教师职业有了一定的了解，但在实际的师生交往中，对于如何与老师建立良好的关系，如何处理与老师之间的问题，还存在一些困惑和不足。七年级学生正处于身心发展的关键时期，他们渴望得到老师的关注和认可，但在与老师的沟通中可能会出现一些误解和矛盾。部分学生可能缺乏主动与老师交流的意识和能力，或者在面对老师的批评时不能正确对待。因此，需要引导学生学会正确处理师生关系，珍惜师生情谊，提高师生交往的能力。

五、教学准备

1.教师准备

-收集与教学相长、亦师亦友相关的案例、故事、视频等资料，制作多媒体课件。

-准备教学道具，如便签纸、小卡片等，用于课堂活动。

-设计课堂讨论话题和小组活动，制定活动规则和评价标准。

2.学生准备

-回顾自己与老师交往中的难忘经历，思考在这些经历中自己的收获和感受。

-预习教材内容，提出自己对珍惜师生情谊的疑问和想法。

六、教学过程

（一）导入新课

教师活动：

1.播放一段关于师生共同参与校园活动的视频，视频中展现师生之间相互合作、共同欢笑的场景。

2.视频播放结束后，提问学生：“从视频中你看到了师生之间怎样的关系？你觉得这样的关系对你来说重要吗？为什么？”

学生活动：

1.认真观看视频，感受视频中师生之间融洽的氛围。

2.积极举手回答问题，分享自己对视频中师生关系的看法，如友好、亲密、合作等，并阐述这种关系对自己的重要性，如能让学习更快乐、能得到老师的帮助等。

设计意图：通过播放充满正能量的师生活动视频，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时引导学生思考师生关系的重要性，自然地导入新课。

（二）讲授新课

1.教学相长

（1）教学相长的含义

教师活动：

1.展示教材P66“运用你的经验”中的情景，引导学生思考：在这些情景中，老师是怎么教的？学生是怎么学的？教与学之间是一种怎样的关系？

2.组织学生进行小组讨论，让学生结合自己的学习经历，谈谈对教学相长的理解。

3.在学生讨论后，进行总结讲解：教学相长是指教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。

学生活动：

1.仔细观察教材中的情景，分析老师的教学方式和学生的学习表现，思考教与学之间的联系。

2.小组内展开热烈讨论，成员们分享自己在学习中与老师互动的经历，如老师讲解难题后自己的理解加深、向老师提问后老师的进一步讲解等，共同探讨教学相长的含义。

3.认真倾听教师的总结，加深对教学相长含义的理解，明确师生在教学过程中的相互作用。

设计意图：利用教材中的情景，引导学生从具体事例中感悟教学相长的含义，通过小组讨论让学生结合自身经历进行思考，提高学生的参与度和对知识的理解能力，培养学生的合作探究精神。

（2）教学相长的意义

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