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小学教育数字化转型优秀案例

一、工作背景

近年来，伴随着新课程改革和“双减”政策的落地实施，教育数

字化转型已经是历史必然，现实需求。

甲地小学为深入实施国家教育数字化战略行动，促进信息技术与

教育教学深度融合，学校以“国家中小学智慧平台”应用为牵引，推

进教师发展的数字化转型。

“国家中小学智慧教育平台”分为Web端和APP端，Web端侧重

为教师个体的学习培训提供服务，例如浏览信息，查看资源、参加培

训等，APP端除了学习培训外，还为社群互动和共同教研提供技术工

具支持。

二、工作举措

1.以顶层设计引领高位发展

（一）加强组织领导。成立河南省“国家中小学智慧教育平台”

分项试点学校工作领导小组，由学校校长张三担任组长，分管领导担

任副组长，以教科室、信息技术小组与各教研组为单位，实现智慧教

育平台应用推广全覆盖。

（二）强化示范引领。积极对接国家平台，主动运用平台资源提

高教育教学质量。对各教研组工作进行全程监督和指导，以试点学校

工作带动教育教学工作整体推进，提高工作效能。

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（三）突出常态化应用。结合学期教育教学工作重点，要求学科

教师在日常教学中，要长期借鉴、使用国家平台资源，助力我校劳动

技术教育、书法教育、传统文化学习等课程建设。

（四）发挥国家平台效能，提升教师素养。引导教师通过国家平

台提供的教师研修、教改实践模块开展校本研修和教研活动，促进教

师专业成长。

（五）加大宣传引导。通过学校微信公众号进行宣传推广。让广

大师生、家长认识平台、熟悉平台、使用平台，全面了解国家平台资

源结构、专业水准、功能作用和使用方法，切实提高“国家中小学智

慧教育平台”的知晓率和使用率，努力营造全员应用、全方位推广的

良好局面。

2.以团队研训提升技术能力

2022年4月2日，全体教师参加河南省教育厅国家中小学智慧

教育平台应用培训。

2022年7月8日，全体教师参与河南省“数字教育大讲堂”培

训。

重视基础教育精品课遴选。学校利用国庆节长假，组织参赛教师

到学校进行反复磨课，注重每一个细节，力求精品，为平台贡献优质

资源。

2022年11月份以来，学校多次组织开展应用平台的校本培训活

动。其中，青年骨干教师张三和张四两位教师利用智慧平台中的优质

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教学资源和企业微信中的直播课堂——《商的变化规律的应用》和《梯

形的面积》被张五专家团队工作室采用并推荐学习。

甲地小学作为河南省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0

示范校和河南省中小学数字校园标杆校，为更好的应用智慧平台，学

校制定了智慧平台试点校总体规划，以教科室、年级组、教研组为抓

手，贯穿于课前、课中、课后的每个环节。

（1）自主学与用，智慧教与研

教师指导下的自主学习是指在教师远程指导下，学生根据教师安

排独立进行课程学习，并完成教师布置的作业等任务。教师通过在线

答疑的方式，对学生进行相应的辅导。学校利用丰富教学资源，来培

养学生自主学习能力。

1.教——依托教研精选资源。

教师依托智慧平台，结合新课标理念，进行多次线上线下相结合